高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养探微

刘强强

摘 要：在高中阶段的数学教学过程中，随着素质教学理念的不断深入，教师对教学思路，也应该作出适当的调整，进一步深化学生的数学学生认识，帮助其在数学学习中获得更为高效的学习质量。为了有效提升教师对学生创新能力和应用能力的培养，本文提出一些切实的教学策略，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：高中数学;创新能力;应用能力;培养策略;分析

同初中阶段的教学相比较，高中数学无论是在计算内容上，还是在知识体系上，都变得更加复杂化，教师在教学思路的选择上，不能仍旧沿用以往那些“灌输教学”、“填鸭教学”的思路，而是要利用数学最为核心的逻辑教学思路，帮助学生在学习过程中养成创新、应用的能力，这样不仅仅可以拓宽数学教学的工作路径，同时对于学生未来的发展也是至关重要。当然，在具体执行的过程中，教师还应该根据学生的表现，调整教学的适应性。

一、创设相应的教学情境

在高中数学教学课堂上，为了对学生的创新能力和应用能力进行培养，教师首先需要对学生的学习兴趣进行激发，帮助其对数学知识，展开更为深入的了解，这样才能对相关的知识内容进行有效的应用。在这个阶段，教师不妨根据实际的教学内容，为学生创设出相应的教学情境，鼓励学生由原来的被动接受，变成主动的探究，深化其对数学知识的了解，并按照教师的分析，提出一些更具创新意味的学习观念，这对于授课质量的提升大有裨益。

比如在帮助学生对“圆与方程”这个知识点进行学习的时候，为了进一步激发学生的创新、应用意识，教师在教学氛围的营造上，不妨从以下几个方面入手：第一，针对“圆”这个概念内容，可能学生都不会陌生，教师恰恰可以在这个基础上，提出一些生活性较强的问题，比如“生活中有哪些物品是圆的”、“如果将这些圆的物品改为椭圆，会发生怎样的情况”，这样可有有效强化学生的探究性思维;第二，在之前的提问家偶尔基础上，教师可以为学生预留一定的互动空间，鼓励学生以小组结合的方式，对“圆与方程”的概念、理论进行分析，进一步强化大家的应用认识，帮助其对一些实际的数学问题，展开解题分析，加深大家的学习印象;第三，为了进一步提升教学氛围的整体营造质量，教师可以帮助大家利用流程图，对教学情境中的各个知识要点展开归纳，通过进一步的分析与探究。

二、引入多元的教学方法

为了进一步深化高中数学课堂的授学质量，教师在课堂教学的过程中，还应该引入多元的教学方法，帮助学生从更为多样化的角度，来看待数学问题，这样他们的创新意识和应用能力，才能够得到有效的激发。在这个过程中，教师需要注意一点，那就是需要尊重学生在课堂上的主体地位，不能将教学方法的主导权，完全掌控在自己的手中，而是要根据学生的学习表现，以及当前主流的教学技术，进一步深化课堂教学质量，丰富课堂教学的形式。

在对“点、直线、平面之间的位置关系”这个知识内容进行教学的时候，为了提升课堂的创新性和应用性，教师不妨先应用美术教学的方法，帮助学生对这个章节的基础知识进行掌握。像对于“直线与平面的位置关系”、“平面与平面的位置关系”、“直线与直线的位置关系”等学习关键，教师可以利用口语进行描述，让学生试着根据描述，对相关的图形特征进行绘制，进一步考察学生的理解能力;还有，针对“统计”中“抽样方法”的选择，教师也应该分析学生的学习主动性，为其引入一些同教学主题相关的探究问题，鼓励他们自主选择抽样手段，并试着在课堂上进行切实的操作和演练，这样学生的学习印象能够更加的深刻，并且教师根据学生的反应，也可以采取适当的引导措施。

三、展开合理的教学拓展

由于高中生所面临的学习压力较大，所以针对数学方面的教学拓展工作，当前教师的认识还存在着一定的分歧，比如有些教师完善忽略了这方面的内容，一味强调应试教学理念的重要性，还有一部分教师缺乏有效的拓展方法，降低了整体的质量，所以，为了改善这些情况，教师在实际的教学过程中，不妨根据一些教学要点，从培养学生创新能力、应用能力方面入手，提出切实可行的拓展策略，以此来巩固课堂教學的整体质量，迎合素质教学理念。

在执行教学拓展的工作时，教师要坚持创新、应用的基础原则，尽可能深化学生的实际学习能力。例如对于上文所介绍的“统计”知识，教师在拓展训练的过程中，可以让学生根据“随机抽样”的理论要点，试着搜集一些具有生活化的数学案例，并且在讲解、应用后，教师还可以让学生利用相关的数据分析方法，对事件的具体概率展开分析;还有，针对“用样本估计总体”的知识内容，教师在拓展训练的时候，不妨让学生试着对“生产过程中的质量控制图”的内容展开分析，对图表中所存在的各个变量关系展开探究，拓宽学生的创新思路;最后，针对学生的课下学习，教师还可以作出相应的引导，布置一些探究性较强的问题，像“调查社区内老年人体育锻炼项目”、“分析城市周边工厂分布情况”等，都能有效提升学生的数学应用认识。

结语

总而言之，在高中数学教学的过程中，对于学生创新能力和应用能力的培养，教师需要建立深入性的教学思路，把握相关的教学要点，切实提升学生的数学学习认识，帮助其养成更为宏观化的学习能力，这对其未来的发展大有裨益。

参与课题：《高中数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究》

课题编号：【批准号：JKS82536】

参考文献

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