浅谈微课与高中政治课堂教学有效结合的几点尝试

唐晓伟

摘 要：随着时代的不断发展，科学技术水平在不断的提升，微课教学在高中教学中的应用越来越广泛。借助微课进行辅助教学，可以有效的提升学生学习的积极性和主动性，让学生对政治的学习充满更多的兴趣，而且也可以进一步的提升学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的整体效率和质量。本文主要对当前微课和高中政治课堂教学的结合进行了探究分析。

关键词：微课;高中政治;课堂教学;结合

一、如何将微课和高中政治课堂教学进行有效的结合

1.在课堂教学中应用微课提升学生对知识内容的理解

高中的政治教学内容具有一定的抽象性以及概括的特点，所以这对学生的学习来说是一个不小的挑战，如何才能够有效的提升学生对政治学习内容的理解是值得思考的问题。在当前的高中政治微课堂教学之中，老师可以合理的借助微课将学习的内容和实际的生活进行有效的关联，有效的减少了学习的难度，让学生更加容易理解和掌握学习的内容，在不断的丰富教学内容的同时也可以有效的提升学生对内容的掌握。举个例子来看，在学习关于《我们国家的政党制度》的相关内容的时候，鉴于学生生活经历不够丰富，有很多的学生对于我国的政党组成都没有明确的认知。为了更好的让学生了解和掌握我国的政党制度以及为何要坚持共产党领导的多党合作的制度，老师在实际的讲课过程中可以向学生播放相关的微小视频，让学生对我国的政党制度有一个更加直观和明确的认知。借助于微课不仅仅丰富了学生的知识面，而且也可以提升学生对于我国政党的认知，激发爱国情怀[1]。

2.借助微课教学方式来有效的构建高中政治核心知识结构

在对政治学习的内容进行复习的过程中一定要做好对基础的知识结构的搭建，要对教材中提及的基础概念以及原理观念等进行有效的综合分析，保证构建成一个合理有序的知识体系，这样既可以从知识点上进行深层次的分析又可以在知识面上进行融合，最终有助于培养和提升学生知识的掌握和使用技能。高中政治学习内容都是按照单元的方式来进行排列。合理的搭建主干核心的知识结构体系，将主干核心的知识点以及单元之间的知识点综合成微课的方式，积极的引导学生掌握较为基础的核心概念，对主干知识之间的内容关联进行深入的探究分析，理清楚知识之间的关系，学会解题的思路，最终会取得非常理想的成绩[2]。举个例子来看，在学习关于《文化生活》的相关内容的时候，整个内容模块会带给大家一种知识点比较零散而且没有很大关联的感觉。为了更好的提升教学的效果，在实际的教学过程中，可以按照“是什么，原因，如何解决”的思路来进行讲解，将《文化生活》中较为琐碎和繁杂的知识点归纳到一个大的合理的知识体系之中，并且借助问题的方式来进行表达，最终会成为一个简单明了的知识结构体系。学生也可以进一步的进行学习和感悟。当知识点变得清晰明朗，学生在使用的过程中也更加的方便。

3.合理的借助微课将课堂教学中的困难点进行突出

高中政治学科的学习中也会存在很多的重点和疑难点，所以要求老师在实际的教学之中，在保证做好基础知识教学的基础上，进行重点和疑难点问题的专项突破，减少学习中的困难。鉴于微课的内容比较的简单明了，而且也具有很强的针对性，所以在实际的教学过程中老师可以合理的使用微课将教学中的重点和疑难点进行突出，也可以合理的补充教学中的遗漏点，进而可以有效的提高课堂教学的质量。举个例子来看，在学习关于《个人收入的分配》相关内容的过程中，本节课的难点是“按劳分配为主体，多种分配方式并存”，学生在理解层面有一定的难度，老师可以安排学生借助微课视频“我国的分配制度”，并且在观看的过程中老师进行有效的讲解，借助这样一种教学方式，可以让学生对我国的分配制度有一个更加直观和清楚的了解，与此同时也可以了解到为什么我们国家当前会采用这种分配制度，进而可以将教学内容的重点和难点问题进行有效的突破，有效的减少了教学的难度，也方便了学生的掌握和学习。

二、將微课教学和课堂教学有效的结合的意义

借助微课为主的课堂辅助教学，可以进一步的提升高中政治教学的质量，督促老师自我提升。借助微课可以实现课前的预习、课中学习以及课后复习，学生可以反复多次的进行视频的观看，结合自己学习中的不足进行专项查缺补漏，提升了学习的质量和课堂教学的效率[1]。老师在进行微课视频制作的过程中，也是自我提升的过程，视频中含有老师的个人思想和智慧，是一件伟大的“作品”。

总结：根据上文所述，我们可以知道在当前的新时代背景下，将微课应用于高中政治课堂教学中具有非常积极的现实意义，而且也在当前的教学中占据着非常重要的地位，将微课引入到政治课堂教学中，可以有效的提升学生学习的积极性和主动性，而且也可以有效的引导学生对问题进行更加深层次的分析研究，提升学生学习的质量。

参考文献

[1]吴后辉.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J].学周刊，2017（7）：169-170.

[2]范毅.利用微课提升高中政治课堂教学实效性的探讨[J].新课程导学，2016（21）.