幼儿园家庭教育指导的有效途径探究

徐婉娇

摘  要：家庭教育和学校教育都是教育的一部分。在儿童教育中，家庭教育和学校教育起着重要的作用，二者相互依存，不可分割。因此，在幼儿园教育中，学生不仅要接受学校教育，还要接受家庭教育。然而，由于许多家长的误解，家庭教育存在诸多缺陷，影响了儿童教育的发展和学校教育的效果。

关键词：幼儿园;家庭教育指导;有效途径

前言：每一棵参天大树都是由一颗小种子长成的。儿童就是小种子，良好的家庭教育是他们成长必不可少的养料。在孩子们的心里，幼儿园的老师就如同父母一样，为了孩子可以更好地发展而尽自己最大的努力去做自己能做的事。通过家长与教师的相互合作，我们可以使孩子更好地去适应面对成长过程中所遇到的各种情况，唤醒他们对生活的积极态度，用自己的努力试着品尝生活的甜蜜。

幼儿园在教育孩子的过程中，需要一个能够互相帮助的伙伴。而最重要的伙伴，无疑是孩子们的家庭。幼儿园应该和家长们在相互尊重的原则上通力合作，争取家长的理解与支持，提高家庭教育能力。

一、幼儿园家庭教育的现状与问题

我国幼儿园家庭教育目前面临一些比较重要的问题：第一，有些家长缺乏教育知识与经验，在教育孩子的时候并不能达到自己所期望的目标，所以就把教育孩子的重心挪到了学校教育上，对学校教育过度依赖。第二，许多家长因为工作的关系，对孩子的关心不够，导致自己对孩子的发展无法做到认知同步，和孩子的关系也变得稍显生疏。第三，很多家长有个通病，就是只关注孩子的智力发展而忽视了孩子其它方面的教育。第四，家长受传统教育模式影响，实行专制教育。这种教育模式会折掉孩子想象的翅膀，将其禁锢在名为"爱"的牢笼里，对于孩子心理发育和自身成长有着非常不利的影响。幼儿园教师应该加强与家长之间的联系沟通，解决这些常见的问题，完善家庭教育[1]。

二、幼儿园家庭教育指導的有效途径

（一）搭建促进家庭教育的平台

在孩子的世界里，不需要太多的规则，因为规则是非常容易被孩子遗忘的。因此，家长和老师要注意培养孩子的习惯。在这个过程中，不需要规范孩子的记忆，只需要通过习惯来引导孩子的行为。家长与教师协同的前提是充分沟通，发现教学教育的共同点，用心培养孩子。

随着社会的进步，沟通方式变得越来越多，QQ、微信等社交软件的出现扩大了人们的交际圈，使得人们的距离更近。幼儿园教师可以通过这些软件与学生家长在线交流。例如，建立一个家长群，与家长交谈。这样做的目的是充分了解孩子和父母的家庭情况，及时收到教育反馈，使得家庭教育变得更有针对性，更加有效。家长通过这种沟通方式，也有利于进一步发展亲子教育，让家长了解孩子们的现状，了解他们的内心状态，阅读他们的情感需求，为做好幼儿园教育的辅助工作做好充分准备。除此之外，幼儿园还可以为家长提供场所来交流推广自己的育儿经验。同时，老师还可以为家长介绍幼儿园的管理经验，以达到相互理解，共同促进儿童成长。每次交流之后，家长们都可以更好地理解老师要培养孩子、教育孩子并不容易，教师们也能明白家长们的一片苦心。在双方共同的呵护下，孩子的成长道路将洒满阳光。教师相互信任，与父母关系融洽，孩子在这种环境下成长，就有了一颗真诚善良的心。

（二）培训家长提高教育效果

对于孩子的教育，我们需要有方法和技能，这样孩子才能进入心灵去积极探索发现。缺乏正确的教育方法，孩子将逐渐不善于发现生活的美，害怕困难，只有抱怨。在这种情况下，幼儿园有必要对家长进行培训，找出家庭教育中普遍存在的问题，以便了解家庭教育中存在的问题。许多家长在抚养孩子的过程中会有很多困惑。在培训中，有丰富经验的专家会针对家长提出的问题与大家一起进行分析探讨，列举典型案例，并给出相应的解决方案。经过训练，家长们会获得更多的经验，在以后的家庭教育中，也会更加地得心应手[2]。

（三）促进家长参与教育

幼儿时期的孩子们对外界的了解接近于无，在这个时期，孩子的潜能是最大的，只要家长和教师善于引导发掘，抓住这个最好的教育机会，就能事半功倍。幼儿园可以设立家长开放日，为家长和老师共同培养孩子创造机会。开放日可以促进亲子关系的发展，因为父母的参与，孩子们会更加热情。家长可以通过观察自己的孩子在活动中的表现和细节，找出他们的长处和短处，并适当反应。通过参与这些活动，父母可以知道哪些教育方法需要改进，哪些方法需要保持。在这项活动中，家长更容易发现孩子细微之处的需求，进入孩子敏感的内心，从而被孩子所感动，激励着自己与老师合作，给予孩子们全方位的爱与关怀。

结语：总而言之，我国幼儿园家庭教育目前尚不成熟。因此，幼儿园教师要加强对家庭教育的指导，需做到以下几点：一是利用社交软件加强与家长的沟通;二是线下教导家长教育方法，传授经验，答疑解惑;三是加强家长对教育的参与感，深入探索家庭教育资源。只有做到这些，才可以使家庭教育与学校教育更好更有效地结合，从而使孩子在成长道路上，得到更好的发展。

参考文献：

[1]田继荣. 指导幼儿家长提高家庭教育能力的有效途径研究[J]. 才智，2017，67（21）：65-65.

[2]何玮. 幼儿园家庭教育指导工作应当融入心理学[J]. 新课程（上），2017，，23（6）：45-46.