小学数学教学中数学游戏的实施

董晓洁

摘要：在小学数学教学中，教师应优化学生的学习能力，综合利用游戏方式激发学生的学习兴趣，综合开展游戏化教学模式，充分发挥学生学习的主动性与积极性，从而提升学生学习效率。

关键词：小学数学;数学游戏;实施策略

对小学生来说，他们在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就造成了学生的学习效率不太高等问题，所以可以通过数学游戏的方法来提高学生数学课堂学习效率，让数学课堂学习变得更具活力。

一、结合学生特点，设计教学游戏

新课改目标实施以来，针对小学数学教学目标以及教学内容提出新要求，教师应更改传统教学模式的弊端，适当增添新的游戏教学内容，培养学生数学能力。小学生几乎每天都要接触数学学科，教师应结合学生心理特点为学生设计教学游戏，激发学生的学习热情，从而培养学生实际解决问题的能力，为学生今后数学学习发展奠定坚实基础。数学游戏对象是学生，教师应帮助学生抓住核心，预先设计游戏方案，针对较难理解的学习内容，教师应合理应用游戏教学模式为学生建立数学思想认知，进而增强学生数学思维。教师在帮助学生解决实际数学问题时，应真正站在学生的角度去思考，增强学生的感知。在传统教学模式中，教师注重强调学生的学习成绩，从而导致教师扼杀学生的学习热情，阻碍学生的进步与发展，并造成学生学习效率不高的现象。因此，应用新颖的数学游戏教学模式能够改善学生的学习状态，为学生树立学习自信心，打开新的学习视野。在学习“有余数的除法”时，教师应结合学生的学习能力随机邀请几名学生参与到数学课堂游戏环节中，增强学生的感悟。如，教师要求学生说出数字11、52等等，将整数整除8，请下一名学生算出最终的答案，利用与学生之间的互动完成数学游戏，学生得到结果为1余3，6余4等，进而能够使教师引出新的数学知识点，活跃学生的学习氛围，加强学生的理解，教师为学生设计新颖的数学游戏，能够激发学生的学习热情，使学生更好的感知数学学习的乐趣。

二、丰富教学游戏，激发学习兴趣

小学生注意力集中时间短，在课堂上易受到外界干扰，学习过程常受学生兴趣和情绪的支配。然而，数学学科内容枯燥乏味，学习过程单调，小学生的学习兴趣往往不高。小学数学教师应设计更丰富的数学游戏，为小学生创设愉悦的游戏教学情境，将抽象的数学知识变得更加形象、直观和具体，引导学生“动眼、动手、动脑、动口”，进而激发小学生的数学学习兴趣。例如，在学习“认识人民币”一课时，教师就可设计一个生活化的游戏场景：森林文具店購物。在货架上摆上各种学习用品，扮演长颈鹿的同学负责售货，其他扮演老虎、狮子、兔子、青蛙等的同学分别模仿动物的语气和动作来进行购物。这样，既能活跃课堂氛围，也能激发学生的学习热情，还能提高课堂教学效果。

三、渗透课堂游戏，鼓励学生反思

课前导入环节能起到先声夺人、吸引学生注意力和调整课堂秩序的作用，小学数学教师可在课前导入中设计小游戏，引导他们快速进入学习状态。如，在进行《平均数》教学时，教师就可以“拍球”游戏为例，对学生进行分组，一组10人，二组4人，通过激发学生的不服气、不公平意识，来引入到平均数教学中。在学习数学新知识或重难点知识时，教师可通过数学游戏来消除学生的畏难感和陌生感，如教学《克与千克》时，就可设计称重游戏，以培养学生的估算和交流能力及观察、动手和猜测、验证能力。相遇问题是小学数学教学的重难点，教师可带领学生到操场进行实践游戏进行验证，这样将强过板书和画图教学。课堂教学结束前的游戏，能帮助学生回顾总结课堂所学知识，进一步激发学生的探索和求知欲望，达到余音绕梁、举一反三的目的。

四、进行教学游戏，培养学习意识

在数学教学中，教师不仅要传授学生知识，还要培养学生学习意识，增强学生知识应用能力。教师传授学生数学知识的目的是为了让学生利用知识去解决问题、解释世界。教学游戏在数学教学中的应用，可以激发学生学习意识，使学生深度掌握数学知识，有利于学生灵活应用知识。在数学教学中，教师需要主动开展教学游戏，在游戏中培养学生学习意识，锻炼学生知识应用能力，使学生感受数学的魅力，认识数学的重要作用，形成正确的数学学习思维。在讲解认识钟表时，教师可以带领学生做“画钟表”游戏，让学生通过推算得出时间，绘画钟表，如17点减去3点是几点，充分调动学生好奇心，让学生认识时间的同时计算时间，提高学生认知钟表的能力，巩固学生学过的加减法知识。教师需要发挥指导作用，帮助学生解决问题，让游戏顺利进行。教师根据学生在游戏中的表现，了解学生能力弱项，开展针对性教学，有助于学生形成学习意识。在游戏中，学生既学会了知识，又掌握了学习方法，真正实现了教学目标。

五、总结

教学游戏在小学数学教学中的应用，既能提高数学教学质量，又能提升学生效果，有利于激发学生学习积极性。数学教师应灵活利用游戏教学法，通过多种多样的教学游戏，吸引学生注意力，降低学生学习难度，让学生边玩边学，以此实现寓教于乐。教师应不断探索教学游戏在数学教学中的应用路径，针对学生认知能力设置游戏，提高游戏适用性，使学生在数学学习中感受快乐。

参考文献：

[1]孙富英.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（28）：108，121.

[2]战爽.小学数学教育中教学游戏的应用研究[J].职业技术，2017，16（10）：105-106.