让德育之花在高中体育课堂精彩绽放

马江峰

摘  要：随着素质教育的深入开展，德育已经成为教师教学中的重要组成部分，因为只有提升学生的综合发展素质，才能让学生成为祖国发展需要的合格人才。对于已经相对成熟的高中生而言，他们拥有独立的人格，对事物的看法往往比较自我，如果不及时给予他们指导，就会对他们的人生产生消极的影响。为此，教师应在学科教学中给予学生德育指引，让学生形成积极的人生观和世界观。作为高中重要的学科组成部分，体育对于学生的德育影响无疑是很重要的，因此，高中体育教师应在体育教学中对高中生实施德育影响，提升高中生的思想道德素质。

关键词：高中教育;德育教育;综合素质

体育一直是我国教育阶段的重要课程，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。为此，每个中学都开设有体育教学项目。在高考的压力下，体育学科并不像其他科目那样占有重要的学科位置，一些其他学科的教师占用体育的时间为学生传授知识，导致本来课时就少的体育被冷落。在学生漫长的成长过程中，体育对于学生的成长意义并不亚于其他科目。为此，高中体育教师应高度重视体育教学，并将体育教学与德育教育紧密结合起来，促进学生的综合发展。

一、提高学生的团队意识

学生的团队意识对于他们的成长意义重大，现在社会不仅仅需要在个人能力方面突出的人，更需要有较强的团队意识，为团队发展献计献策的人。人毕竟是一种适合群居的高级物种，当个利益与集体利益发生冲突时，个人利益屈从于集体利益，才能彰显一个人的精神品质。但当今的高中生基本已经成人，他们对事物的看法有自己的独到之处，他们不喜欢被别人指挥与安排，同时，他们内心有自己的小天地，不希望别人打搅，遇到集体类的活动，他们大都比较被动。在传统的体育教学形式中，体育教师很注重学生的自主性，并尊重学生的个性，允许学生寻找自己喜欢的体育项目进行锻炼。这样的教学形式在一定程度上很吸引学生的主动性，但大多学生都是各自玩各自的，甚至有些学生玩了一会就到旁边歇着或与人聊天，完全不能体现学生的团队意識。为此，要想提升学生的团队意识，体育教师应转换教学思路，采取积极的教学措施，激发学生的参与热情，促进学生团队意识的形成。

以实际教学为例，在我所带的一个班级中，男生比女生的数目要多，仅有的一些女生因为个人兴趣、青春期反应等出现人际关系不和的现象。在一次体育教学中，为了提升学生的团队意识，我决定为学生组织一次团队合作活动。比如，将班上的女生分成几个小组，其中每个小组都是随机抽取的，彻底打乱了原来学生的“小团伙”。四个人为一组，进行跳绳比赛，四个人同时跳，而男生则轮流为女生摇绳，最后哪个小组跳得最多为获胜方。经过这样的团队游戏，学生们意识到要完成一个项目，单独一个人的力量显然是不够的，需要组内成员齐心协力共同完成，通过这样一个简单的体育项目，不仅提升了学生参与体育的积极性，还提升了学生的团队合作意识。

二、提升学生的抗挫能力

高中阶段的学习压力较大，学习节奏较快，加上青春期的综合反应，高中生遇到困难时往往感到空前的压力，甚至产生放弃的念头。随着素质教育的发展，教师在关注学生文化水平的同时，更要关注学生的心理发展。为此，学校体育与道德学习相结合应成为体育教师关注的话题，我们体育教师在教学时需要结合适当的体育活动，对学生进行抗挫能力的指引，引导学生正确认识人生中的挫折，提升学生的抗挫能力。体育学科中的很多项目是需要学生进行肢体锻炼的，通过参加这些体育项目，可以让学生全身放松，心胸开阔，从而改变学生的认知。所以，在体育教学中，我一般都会结合学生的特点为学生选择一些具有挑战性的体育项目，让学生在挑战中获得学习自信，从而提升学生的心理素质，提升他们的抗压和抗挫能力。

例如，在跑步锻炼中，依据学生的体质和心理状况，我基本设置了逐渐增加难度的训练方式，让学生从简单到复杂完成训练目标，达到提升学生抗挫能力的教学目的。如，我给学生设置了三个梯度的训练形式，其中第一梯度是让学生沿着操场慢跑半圈，这一圈是热身运动，让学生有基本的心理准备;第二个梯度是让学生双脚交叉跑，这一梯度中让学生跑一圈;第三个梯度是让学生进行快跑。通过逐级递增的形式，不仅提升了学生参与跑的积极性，还在逐步增加难度中，让学生通过克服一级一级的困难最终收获成功。这样的教学形式比较符合高中生渴望成功的心理，有效锻炼了学生的耐挫能力。

三、改善学生的人际关系

教学是为了让学生获得综合发展的能力。在快速发展的当今时代，高中生的自我发展心理比较突出，他们从小生活在衣食无忧的生活环境中，在学校依然希望得到他人的关照和帮助，而自己却不愿意主动付出。这样的状态不利于学生将来的人际关系发展。为此，体育教师应充分利用体育学科的优势，为学生提供互帮互助的机会。

在体育教学中，我们总会用到一些体育器材，在这个环节中，我总是让学生以小组形式去器材室借用和搬运。在体育下课后，这些器材需要还给器材室，我会再次要求学生将这些器材搬回去。如果有特殊情况，其他小组的成员不够，我会暗示其他学生进行帮忙。经过几次的尝试，我发现班上学生互帮互助的自觉性提升了，有的学生见到同学有困难还主动去帮忙。这样的体育教学启发，不仅提升了学生的团队意识，还提升了学生的互相帮助意识，对学生的将来发展打下了坚实的基础。

总之，体育作为我国教育阶段的重要课程，对高中生的成长意义是无可替代的。通过学习体育，不仅可以让学生在锻炼中提升身体素质，还能在克服每一个有难度的体育项目中提升抗挫能力。高中体育教师应结合教材和学生的实际状况开展多样的体育教学，让学生喜欢体育，最终提升高中生的综合素质。

参考文献

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