浅析语文阅读教学中存在的问题与解决策略

孟慧丽

摘  要：阅读教学是小学语文教学中必不可少的一部分，然而就目前来看小学语文阅读教学中仍旧存在不少缺点和弊端。因此小学语文教师在教学中应该努力提升自身教学素养，根据教学中的实际问题寻找恰当的解决方法，提高小学语文阅读教学的最终效率和质量，促进学生在小学语文教学中全面发展。

关键词：小学语文;阅读教学;有效教学

在小学语文阅读教学中教师过于忽视学生对阅读教学的作用，而又过于追求最终的考试结果，疏忽学生在学习中的状态，一味向学生灌输语文知识，使得教学效率低下，教学成果不高。教师根据教学问题创新优化教学方案，培养学生在阅读学习中的习惯，促进学生的发展，逐步提高小学语文阅读教学的质量。

一、存在的问题

1.忽视学生阅读能力的培养

在现代语文教学中教师过于忽视对学生能力的培养，在课堂教学中教师始终占据主动权力，一味对学生进行灌输时教学，在教学中没有为学生留下充分的时间引导学生吸收和转化语文知识，使得学生在小学语文教学中感受不到阅读学习乐趣，丧失对阅读学习的兴趣，从而导致小学语文阅读教学效率低下，阅读教学质量得不到提升。教师在阅读教学中对学生进行正确的引导，使学生在阅读学习中提高学习的主动性和积极性，促进学生在小学语文阅读教学中的发展，在教学引导学生掌握阅读技巧和知识，培养学生的阅读能力，促进语文阅读教学的发展。

2.过于追求最终的考试效果

教师在小学语文阅读教学中过于关注学生最终的考试结果，在阅读教学中急于求成，忽略学生对语文知识的转化程度，在教学中沿用原有的教学方法，追求片面的教学效果，在教学中没有利用合适的教育教学资源，不了解学生当时的学习情况，使小学语文阅读教学效率低下，教学质量难以得到提升。在小学语文阅读教学中教师利用有效的教学方法，关注学生对语文知识的吸收和理解程度，在阅读教学中将语文魅力展现给学生，促进学生主动学习的兴趣，引导学生在阅读教学中的发展，从而提高小学语文阅读教学的有效性。

二、解决策略

1.树立教学目标，优化教学方案

教师在语文教学中要树立明确的教学目标，在教学中引导学生了解语文阅读教学的最终目的，在教学中给予学生正确引导，根据教学中发现的有关学生阅读学习的问题，制定合适的教学方案。教师在阅读教学中引导学生深入了解阅读知识，促进学生在阅读学习中的成长和发展。学生在小学语文阅读教学中发挥自身的长处，与语文教师积极交流和配合，提高小学语文教学的质量，让语文阅读课堂教学在有限的时间内发挥出最大的作用。

比如，在引导学生学习《搭船的鸟》一课时，教师在教学中设置合理明确的教学目标，利用目标的引导为学生的阅读学习指明方向。在阅读教学中学生有感情地朗读朗读文章内容，反复品读文章中对翠鸟外形和捕鱼姿态的描写，在阅读学习中抓住作者的写作特点，积累作文的写作手法。在阅读教学中教师引导学生思考：“搭船的鸟是什么鸟？它想要干什么？你对这只鸟有什么看法？文章中是怎样来描写这只鸟的？通过对文章的学习这只鸟给你留下来什么样的印象？”教师在教学中不断优化教学方案，提高语文教学的效率和水平，引导学生搜集整理有关翠鸟的信息，提高学生的文化积累，在阅读教学中不断成长，提高学生的文化素养和知识水平。

2.培养学习能力，促进学生发展

随着素质教育的发展，越来越多人认识到学生在阅读学习中的重要作用。在现代教育教学中教师将“学”放在主导地位，利用教学方法的多样性吸引学生在语文阅读教学中的兴趣，在教学中引导学生主动探索语文阅读知识，促进学生对语文阅读学习的积极性。在教学中形成小组学习的模式，將课堂氛围活跃起来，引导学生在语文阅读学习中畅所欲言。通过语文阅读学习促进学生的良好发展，提高小学语文阅读教学对学生的促进和指导作用，让学生明白阅读教学的重要性。

比如，在引导学生学习《池子与河流》一课时，在阅读教学中学生进行角色扮演，在学习中讨论池子与河流的不同看法，引导学生理解：“池子”在诗歌中指的是什么？池子想要河流抛弃什么样的生活？河流对自己的生活又有怎样的想法？河流同意池子的提议吗？池子与河流最终都有什么样的结果？在学习中教师引导学生思考：生活中有没有像池子和河流一样的人？他们的生活是怎样的？通过学习文章又给学生带来了什么样的想法？在生活中是否需要有什么改变？在阅读教学中教师尊重学生的学习状态，利用问题引导学生加深对语文知识的探索，提高小学语文阅读教学的效率和质量。

总而言之，在小学语文阅读教学中教师要积极引导学生进行阅读知识的学习，在阅读教学中发现学生学习的不足之处，结合学生的学习现状制定合适的教学目标和教学策略。在教学中不断汲取以往的教学经验，尊重学生在阅读学习中的重要作用，将培养学生发展放在阅读教学的首位。在教学中不断提升学生的学习能力，帮助学生发展，在教学中随着经验的增多不断提高小学语文阅读教学的质量。

参考文献：

[1]刘小林. 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.

[2]王晓光.小学语文阅读教学中存在的问题与指导策略[J].中国教师，2018（S1）：31.