在小学语文教学中运用“快乐教学法”的措施研究

马雪梅

摘  要：随着新课程改革进程的不断深入，越来越多的小学语文教师意识到课程改革的重要性，需要结合学生的年龄特征以及发展需求，制定针对性的教学方案，融入多元化的教学因素，使之更具创新性，更能满足学生的学习需求，且符合学生的年龄特点。许多小学语文教师在实践教学过程中发现快乐教学法应用的必要性，此教学方法的应用不仅可以调动学生的学习兴趣，同样有助于营造活跃的课堂气氛，对于教学质量的提升具有促进作用。而本文则主要针对小学语文教学过程中快乐教学法应用的相关问题进行分析，提出了相应的建议。

关键词：小学;语文;教学;“快乐教学法”

如若小学语文教学过程中仍将采用灌输式教学法，那么学生的学习积极性将会有一定程度的削弱，学生也很难集中全部注意力去消化教师所讲解的语文知识，长此以往，容易使学生丧失学习兴趣，失去学习动力，对于学生的成长与发展尤为不利。除此之外，灌输式教学法已经难以满足现阶段教育事业改革的需求，更加无法契合新课程改革的步伐。基于这一情况，小学语文教师在实践教学过程中要不断总结经验，结合传统教学模式中的缺陷与不足，融入多元化的教学因素，以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生在学习语文知识的同时产生良好的情感体验。快乐学习法的应用有助于实现上述目标，并且可以调动学生的参与积极性，逐渐意识到语文知识学习的趣味性，相应地提高学生的文学素养。

一、快乐学习法应用的重要性

在此新课程改革进程不断加快的背景下，小学语文教师有必要明确自身定位，积极肩负起自身教学改革方面的职责，不仅如此，还需掌握素质教育的基本要求。首先意识到语文在小学课程体系中所占据的重要地位，作为一门基础性学科，有必要强化对于学生文学素养方面的教育与引导，使得教学模式更能契合学生的发展需求，满足学生的学习需要。传统的教学模式弊端相对较多，因此，必须加快新课程改革进程。与此同时，教师也要明确课程改革对于自身所提出的要求，运用多元化的教学方法，使得教学内容更加丰富，更能吸引学生的注意力，调动学生参与课堂的积极性，逐步使学生意识到语文课程学习的趣味性，进而愿意接受教师的指导，高效学习语文知识[1]。值得一提的是，小学语文教学过程中快乐教学法的应用尤为必要，有助于激发学生的学习积极性，还能重构师生关系，使得师生间的距离进一步拉近，进而营造和谐且自由的课堂气氛，利于学生综合素质的提升，并且也契合了教育事业改革与发展的步伐。

二、小学语文教学过程中快乐教学法的应用思路

第一，运用快乐教学法，调动学生的学习兴趣。小学语文教学过程中应避免选用传统的灌输式教学法，与此同时，运用先进的教学理念，更新学生的学习思路，培養学生高效学习的理念。这一过程中，教师若想达到更好的教学效果，使得教学方式都能为学生所接受，那么就要对传统的教学方法进行更新。首先体现学生的主体地位，而后在课堂上加强对于学生的指导，使学生集中全部注意力去听讲，这样的教学思路有助于提高教学效率、保证教学质量，长此以往，还将提高学生的综合素质[2]。建议教师运用快乐教学法，发挥此教学法的应用价值，使得课堂更具趣味性、灵活性，改变以往沉重且烦闷的课堂气氛，相反地，需要调动学生的学习积极性，使学生在快乐的、自由的且轻松的课堂环境中集中全部注意力去听讲，进而获取更为丰富的知识点，将知识内化为文学素养，实现快乐成长、稳健发展的目标[3]。

第二，利用快乐教学法，强化师生间的情感交流。部分小学语文教师在实践教学过程中仍旧受传统教育理念的影响，过于强调自身的主导地位，忽视了学生的主体性，对于学生自信心的培养尤为不利，甚至会降低学生的学习主动性，学生在整个学习过程中处于被动的状态，并且始终以拘谨的态度去面对教师的指导，加之教师未能强化与学生之间的情感交流，导致师生关系尤为紧张，很难保证教学活动的顺利开展，更加无法提高教学效率。基于上述情况，教师可有效利用快乐教学法，首先明确小学生的性格特点，大部分学生的性格较为活泼外向，并且对新奇的事物充满好奇心。因此，教师应当给予小学生更多的学习空间，不断地发散学生思维，引导学生自行想象，并且对相关的知识点进行归纳与总结，通过这样的方式，体现学生的主体地位，帮助学生树立自信心，学生在自行消化并掌握相关知识点后也将产生自豪感与成就感，从而意识到语文课程的趣味性。这一过程中，教师需要发挥自身的引导性作用，若学生的学习方向出现偏差，那么教师应以耐心且细致的态度去引导、去阐述，给予学生更多的鼓励，在师生交流的过程中必然会增进师生感情，有助于形成和谐的师生关系，同时对于语文教学任务的开展也具有推动性作用[4]。

结束语：

综上所述，本文主要针对小学语文教学过程中运用快乐教学法的相关问题进行分析，提出了相应的建议，以期为有关的小学语文教师带来借鉴与参考。

参考文献：

[1]宋锡锋.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].现代交际，2016，16（5）：227-227.

[2]曾月云."乐中求知，趣中探索"——小学语文课堂应用快乐教学法的思考[J].语文课内外，2019，26（11）：99，130.

[3]黄志燕.快乐教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].课外语文（下），2017，31（3）：49.

[4]谢亚萍.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].文存阅刊，2018，10（15）：155.