关于小学数学教学生活化的有效途径探索

任英

摘  要：教育改革的不断推动下，对于学生的全面发展重视度不断加强，尤其是小学生的启蒙教育阶段，需加强对他们的知识基础以及能力的开发培养。小学数学教学生活化对于培养学生的综合能力有着很重要的意义。本文简单阐述了生活化教学对于小学数学教学的意义，并总结了现阶段小学数学教学中的不足，探索了几点有效实施小学数学教学生活化的途径，希望在我国小学生的数学教学中能够有更好的效果，学生能够得到全面培养。

关键词：小学数学;教学生活化;意义

引言：对于小学生的教育是整个教育过程中的启蒙阶段，处在这个时期的学生的各方面能力以及对于生活和社会的认知都处于懵懂阶段，需要老师在教学方法上多多引导来开发学生的能力，最终培养出全方面发展的优秀人才。将抽象的数字逻辑具体化生活化，让学生一边学习知识一边感受生活中数学的奇妙之处，也能看到学习对于生活的重要性，同时也能培养学生的多方面能力。

一、小学数学教学生活化的意义

在我国对于人才的需求上可以看到，只有优秀的成绩是远远不够的，各方面的能力都要突出才能在这个竞争激烈的市场中有所作为。小学数学教学的生活化不仅能够让学生充分掌握数学知识，更能充分运用数学逻辑去处理生活上的各个问题。加强生活化教学的方式给了学生很大的思考空间，使学生能够在生活当中的每一件小事上都能联想所学到的数学知识，激发了学生对于学习的兴趣，也激发了学生生活的热情，这是培养一个健康向上的学生的有效方法。数学的抽象逻辑思维对于小学生来说，确实是比较枯燥难懂的。但是将数学教学生活化后使得原本抽象的逻辑思维变得生动具体化，而且是每个学生每天都能接触到的。这就大大提高了学生对于数学知识探索的兴趣，提高了小学数学的教学是质量。

二、小学数学生活化教学存在的问题

在教学中通过小学生对于各个科目的喜爱程度以及他们给出的科目难易排行榜可以看出，大部分学生都觉得数学难，再结合教学方法以及教学内容进行了深刻的反思，总结出的问题主要有一下几点：第一，对于教学的观点没有明确，大部分老师还是本着应试教育的心态，一味强调学生的成绩，忽略了实际的应用。这样的教学效果是不明显的，即便成绩有所提高，学生的能力也没有得到全面培养。第二，很多老师在讲解数学知识的时候忽略了授课对象是小孩子，数学的逻辑思维对于成人来讲容易，但对于小学生来说，不与学生日常接触到的事物相结合，理解起来是十分困难的。第三，老师在授课的过程中缺乏教学方法的创新，大部分还是习惯性的按照传统的备课方式，不会去结合现阶段小学生的生活现状，设立符合小学生的教学情境从而引发他们的学习能力思考能力等。

三、小学数学生活化教学的途径

（一）数学知识用到生活中

让学生将所学到的数学知识运用到生活中，这样的训练不仅仅能够让学生对所学的知识深刻掌握和理解，也能够启发学生的思考和实践的能力。例如，在学习钟表时间的计算问题上，可以让学生自己制定一份生活学习时间计划表。尤其是对一些没有良好的生活习惯，时间观念差的学生，让他们根据自己每天洗漱、吃饭以及上学路上需花费的时间进行周密的计算，做成个人时间表，并根据时间表去实施，可以通过实施时间表发现自己时间表的错误之处并改正。通过这样的运用，可以让学生对钟表时间的概念更加清楚，也能够养成拥有良好时间关键的习惯。

（二）习题讲解生活化

将生活化方法融入到课后习题的讲解中，对巩固知识提高学生的做题思考能力有着很大的帮助，尤其是一些逻辑性较强的习题，效果更显著。例如，做简便算法的题时，单靠学生去死记硬背很难记住也容易记混。但是将简便算法和实际生活相结合后，学生理解掌握的明显好很多。就像153-98=153-100+2，一开始学生并不能掌握这个方法，也不理解。但是通过结合生活实际进行情景假设：妈妈包里有153元钱，给小明买了一个98元的篮球，给了售货员100元妈妈最后剩多少。通过这样的情景假设，将原本抽象的数字逻辑转换成实际的应用，不仅加深学生的理解，也能够提高学生实践应用的能力。

（三）创设教学实践场景

在课堂上创设相应的实践场景对于学生的组织、思考以及运用能力都能够大大提高，也能够训练学生的细心观察能力，启发他们思考问题的科学性、严谨性。例如，学习了长方体和正方体的体积和面积以后，老师可以组织学生对于教室进行清扫布置，给教室的某处墙面贴上壁纸。可以让学生对该处墙面进行测量，计算出面积，一张壁纸的长和宽给出，让学生们分组进行测量计算，看看最少买多少张壁纸既能全部覆盖又尽可能减少浪费。把所学的数学知识用于日常对教室的清扫和布置当中，既锻炼了学生的动手能力，也加强了学生对问题的思考和探讨。

结束语：

通过以上的探讨，更加细节具体地展现了生活化的教學方法对于小学数学教学的意义和对学生的成长发展的作用，望教育部门及家长老师能够更加提高对于教学生活化的融入的重视度，加强学生的文化素质及综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]周爱新.小学数学生活化教学的有效途径探究[J].科普童话，2019（33）：105.

[2]尹建民.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].考试周刊，2019（61）：104.