交心，面向每一个学生

刘涛

摘要：党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，作为班主任，要落实党的“立德树人”的根本任务，应该面向每一个学生，贴近每一个学生，成为他们的知心朋友。

关键词：立德树人  健全的人格

党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是当前班主任需要解决的课题。班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。作为班主任，要落实党的“立德树人”的根本任务，应及时及时转变思想，更新观念，积极探索，做好本职工作，做新时代改革的先锋，应该面向每一个学生，贴近每一个学生，成为他们的知心朋友。

更新观念，做学生的“领头羊”

原先的班主任对学生事无巨细，一切包办。在学生纪律、学习、卫生等方面制定了许多规定，这不许那不让干，把学生束缚在家庭—教室——厕所三点一线的狭小圈子里，顺从于班主任的千嘱咐万叮咛，盲从于班主任的安排，学生毫无自由丧失了自己的思考、想象、创造，成了一个个“小绵羊”，班主任成了牧羊人。新时代班主任这种“牧羊式”的管理方式已经不适合素质教育的要求。班主任要融入到学生中去，和学生打成一片，做学生的“领头羊”。班主任要深入学生，了解学生思想动态，及时给以引导;要面向每一个学生，知晓他们的苦与乐，发现他们的困惑，随时给与帮助，解决他们的困难;要经常和学生谈心聊天，倾听他们的心声，了解班级情况，根据实际情况调整工作思路，处理班级工作。只有这样，学生才会把班主任当作自己的良师益友，会与你交心，班主任工作开展起来会得心应手，整个班集体会在班主任“领头羊”的带动下，成为一个团结协作、拼搏向上的团队。

二、创设宽松和谐的环境，培育学生健全的人格

学生时期是培养健全人格的黄金时期。健全的人格会使学生心理状态稳定，坚定积极进取的生活态度，保持乐观向上的情绪，具备开拓创新的思想，增强他们独立生活的能力，对自己有全面正确的认识，是今后步入社会，勇敢面对困难、挫折，充分发挥自我的有力保障。近期新闻中的学生因教师批评或因成绩差等挫折，而出现的学生离家出走、跳楼自杀、杀害自己父母等极端事例，说明了一些学生的人格不健全。造成学生不健全人格的原因是多方面的，班主任，作为学生最直接的教育者，应该把培养学生健全的人格作为责无旁贷的职责，主要在学生自尊、自立、自信、自强等品质方面加强培养。班主任要言传身教，以自己的人格魅力影响学生的人格养成。班主任要言行一致、表里如一，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响，用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣，学生会感到班主任就是他们的榜样，班主任的人格魅力就会在学生身上体现出来。班主任可以选取升学与成才、学习与考试、智力与能力等与学生密切相关的话题进行讨论，可利用班会、晨会、夕会、主题班会等方式，让学生采取座谈、辩论、谈自身体会等方法进行自省教育。而不是班主任自己进行说教，主要给学生加以指导、引导，给学生自由，让他们畅所欲言。班主任也可以利用班级工作中各种各样的偶发事件，善于抓住机会，因势利导，对学生进行生动活泼的教育。

三、以心动人，以情感人，抓学困生转化

学困生问题是困扰每一位教师的问题，抓好学习有困难的学生的抓化工作是班主任义不容辞的职责。首先，理解学困生，鼓励学困生。学困生并不是天生就落后于别人，也不一定智力低下，也不可能是品德不好。所以班主任要先弄清学困生落后的原因所在：是个人自身因素，还是教师因素，或者是环境因素。班主任要因人施教，结合学困生的实际具体分析、对症下药，找出症结，有针对性地加以解决。第二，充分利用班集体力量，让优生结对帮扶，共同进步。第三，多鼓励表扬，动之以情晓之以理，人们常说好孩子是夸出来的。第四，要坚持不懈持之以恒的抓。班主任必须诲人不倦打持久戰，不能半途而废。

四、落实立德树人根本任务，创新班主任工作

十年树木百年树人。班主任作为传道授业解惑的第一责任人，必须树立现代化教育理念，以尊重、信任、理解的态度，去影响学生、引导学生、熏陶学生。首先要做到以身作则，展现自己的人格魅力。不仅需要把课讲好，还需要理解学生需要，和学生进行情感沟通，把学生当成朋友倾听他们的心声，以心交心。第二，终身学习不断进取。班主任只有努力提高自己的教学水平，做到教学相长，才能学高为师。第三，爱岗敬业，全身心献身教育。班主任不仅仅在于奉献，而且需要汲取、更新、升华，需要付出艰辛劳动，苦中有乐，乐在其中，在成就学生的同时成就自己。

五、加强班主任素质的提高

新形势下，班主任如果采用老一套的管理方法，必将落后于时代的发展，管理不好班级，贻误学生。因此班主任必须加强自身学习，学习理论不断充电多看报纸、刊物，不断丰富自己知识，提高自己业务素质;学习其他班主任的管理经验，提高自身班级管理能力;多动脑勤思考，针对班级中出现的问题不轻率处理，不盲目下结论，多思考找到最佳处理办法;多总结，把从书上看到的，从同行中学习来的，自己想到的进行归纳整理作为自己的资料保存，丰富自己的班级管理方式。作为班主任，只有自身素质高，学生才会信其言，学其行，班级管理工作才容易开展，这一点尤为重要，正所谓“打铁先要自身硬”。

时代的发展，形势的需要，对班主任工作提出了更高的要求。在今后班主任工作中，我会不断总结管理经验，提高班主任管理水平，争取带出更多的先进班集体。