关于新时代加强大学生红色文化教育的研究

白梅

摘要：红色文化教育意义深厚，是对大学生进行思想政治教育的源头活水。新时代加强大学生的红色文化教育有助于大学生文化自信的提升，社会责任感的增强以及中国梦的实现。我们可以通过优化课堂教学，增强大学生对红色文化的理论认知;利用网络优势，搭建红色文化教育平台以及适时开展红色社会实践活动等途径来发挥红色文化对大学生的思想政治教育作用。

關键词：新时代;高校;大学生;红色文化教育

红色文化内涵丰富，记录了在中国共产党的领导下，中华民族逐渐强起来的伟大历史进程，极富教育意义。广大大学生是传承红色文化的主力军，在新时代的背景下加强对大学生的红色文化教育是高校加强思想政治教育建设的题中应有之义。

一、红色文化是什么

自2002年以来，理论界从不同的视角对红色文化展开了深入的研究，然而，关于红色文化的内涵却是历有争议。那么，红色文化到底是什么呢？刘浩林从广义和侠义两个方面阐述红色文化文化的内涵，认为“广义的理解我们可以把它归结为世界社会主义运动历史进程中人们的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。狭义的理解我们可以把它归结为中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。”汤红兵从硬件和软件两个方面阐述红色文化的内涵，认为红色文化“是指中国共产党领导人民在革命战争时期形成的，并在后来加以整理开发的革命历史文化，包括硬件和软件两个方面，硬件方面指革命时期遗留下来的遗物、遗迹、遗址等历史遗存及后来修建的纪念碑、纪念馆、纪念堂等”还有的学者直接把红色文化同红色文化资源当作通用的概念。尽管关于红色文化的内涵，学界的理解不尽相同，但是有一点却是相同的，即他们都承认红色文化是由中国共产党缔造的文化形态。本文认为红色文化是中国共产党在马克思主义理论的指导下，领导中国人民在革命、建设和改革的过程中形成的先进文化。它孕育于不同时期的革命实践，不仅包括在实践中形成的革命精神，还包括在革命斗争和改革过程中形成的众多文学作品和革命遗迹。

二、新时代加强大学生红色文化教育的重要性

（一） 红色文化教育助推大学生文化自信的提升

文化自信至关重要。新时代，全球化的推进，推动了中国的发展。同时，也使得多元社会思潮逐渐侵入了大学生的思想阵营，影响了他们文化自信的提升。这是因为大学生是一类思想较为开放的群体，但受其年龄、阅历等各方面因素的制约，其辨别能力还不是特别的成熟。在这种情况下，部分大学生极易把红色文化当成是老旧的落后事物，无形之中降低了他们对红色文化的信心。这时候，就需要通过加强红色文化教育来增强广大大学生的文化自信。因为文化自信与红色文化有着极高的关联度，在某种程度上讲，文化自信的本质即出自于对红色文化的认可和信赖，红色文化因其独特的文化价值和教育功能，成为高校思想政治教育的关键内容和提升广大大学生文化自信的必需载体。一方面，红色文化为助推大学生的文化自信提供土壤。另一方面，红色文化所承载的对党忠诚、对人民忠诚以及坚定的共产主义信念、顽强的革命精神为培育大学生的文化自信指明了方向。

（二）红色文化教育促进大学生社会责任感的增强

目前，我国大学生的社会责任感总体上是积极向上的，他们在国家以及社会的各项事务中甘当志愿者等角色，发挥了重要的作用，但仍存在部分学生社会责任感出现了缺失。主要表现为一方面，部分大学生过分强调个人利益，缺乏对集体和社会的奉献精神，在面临集体利益和个人利益抉择时，做出了错误的选择。另一方面，部分大学生不管是学习还是生活中，都表现出很强的功利心，看重现实利益带来的好处，有的将“钱途”的好坏作为就业择业的标准，缺乏远大的共产主义理想和中国特色社会主义坚定信念， 信仰缺失，人生价值取向迷茫。这种情况下，就需要对广大大学生进行红色文化教育。

（三）红色文化教育激发大学生实现中国梦的精神动力

马克思认为：“任何一个时代的统治思想都不过是统治阶级的思想”红色文化作为中国共产党救国拯民的重要体现，见证了中国发展的光辉岁月，可以发挥提高大学生的国家认同感的功用，进而为中国梦的实现注入强大的精神动力。的确，实现中国梦，红色文化的作用不容小觑。正如习近平总书记强调的那样，欲使中国梦想变为现实，就必须弘扬中国精神，也就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。而红色文化饱含爱国主义情感和改革底色，是中国精神的代表。当代大学生物质生活比较充裕，再加上对中国的党史等革命文化学习不够深入，他们很难对中国共产党的革命情怀感同身受，也无法真正体会当下美好生活的可贵之处，在一定程度上阻碍了中国梦的实现步伐。

三、新时代加强大学生红色文化教育的实现路径

（一）优化课堂教学，增强红色文化理论认知

课堂教学是高校集中教育学生的有效载体，因此通过课堂教学不断增强大学生对红色文化的理论认知是发挥红色文化影响力的必然途径。目前，我国部分高校红色文化教育的学时比较少，课堂教学的吸引力有待提高，部分学生学习红色文化知识单纯是受考试成绩的驱使，在了解红色文化的相关知识时选择短时期的死记硬背，并未深入了解红色文化的真实含义及其精神内核影响了红色文化的传播质量，优化课堂教学迫在眉睫。首先，高校可以优化红色文化课程体制。部分高校传播红色文化主要通过思想政治教育课程展开，专门教授红色文化的课程不多。为此，相关高校可以根据各个院校的实际资源状况和学生的诉求，适当开展选修教学工作。其次，高校可以优化课堂教学内容。高校的红色文化课堂教学内容只有贴近学生的生活实际和时代特点，才易被广大学生吸收。这就要求广大教师在教学时从同学们了解的地区红色文化出发，在传承红色文化的基础上，根据当今时代的发展需求，丰富其新时代含义。最后，高校应该优化红色文化教学内容的呈现方式。教师可以充分用红色影片、红色歌曲或者红色相片等格式各样的形式使同学们直观地感受发生在中国大地上的真实故事，解读红色文化的特有魅力。

（二）利用网络优势，

“互联网+”时代，对广大学生进行红色文化教育需要充分借助互联网的时代优势。第一， 高校可以以信息技术的发展为契机，适时开发红色文化教育的专题平台，例如学习强国就是一个很好的范本。红色文化教育专题平台也应集文章阅读、视频学习、竞赛答题为一体。当然，建设红色专题网站和开设红色微信公众号也是搭建红色文化教育平台必不可少的形式。一方面，学校的校园网站是众多学生获取信息的主要渠道之一，高校可以在相关网站增加红色文化专栏，使大学生在浏览网站时受到潜移默化的文化熏陶。另一方面，高校可以开设红色微信公众号，每日定时推送红色文化故事。第二，高校可以通过网络对大学生定期开展红色文化知识学习问卷调查，了解学生学习红色文化知识的状况和困难，并根据调查结果，改进开展红色文化教育的形式。第三， 高校可以鼓励学生自行创作与红色文化有关的作品。

（三）立足现实，适时开展红色社会实践活动

红色文化是在实践中凝练而成的，因此，新时代高校对广大学生开展红色文化教育，也只有回归到实践才能巩固其成果。我国拥有众多的红色文化资源优势，红色文化教育基地为大学生的实践教育注入了生机。一方面，高校可以借助區域红色文化教育资源，组织广大学生实地到纪念馆、革命遗址参观，也可以组建红色文化宣讲团，在身临其境中提高党性修养。另一方面，高校可以组织红色节日庆祝活动，释放红色节日所具备的爱党爱国正能量。

（四）提高个人修养，注重自我教育

大学生主动提高个人修养，注重自我教育是使红色文化深入人心的内在动因。目前，我国大部分大学生对红色文化的理解不够深刻，缺乏对红色文化相关知识的整体把握。面对这一问题，高校积极采取措施加强对广大学生的红色文化教育固然重要，但学生从自身出发，寻找解决问题的办法才是最主要途径。广大学生自我进行红色教育绝对不是闭门造车，而应该是在社会实践的基础上主动提升自己的红色素养。作为大学生，一方面，大学生应该内化学习，自觉了解红色文化理论知识。大学生可以通过品读红色经典书籍或者观看红色影片诸多形式，了解中国共产党的发展历史，挖掘本国红色文化的优势，从而提高文化自信、增强文化认同，为红色文化的传承与发展献计献策。另一方面，大学生应该主动参与红色文化教育活动。社会的发展需要实践型人才，大学生要主动参加学校组织的各项活动，在教育实践中磨练心性，树立正确的三观。

总之，红色文化是新时代大学生成长进步的精神之源，是促进国家繁荣富强的文化支撑。因此，在新时代，各高校均应多措并举加强对广大学生的红色文化教育。

参考文献：

刘浩林：《论红色文化建设》，《南昌航空工业学院学报》第4期，2006年。

汤红兵：《湘邵西红色文化的形成及开发——以洪湖、监利红色文化资源为主体透视》，上海：华东师范大学，2006年，第8页。

《马克思恩格斯文集》（第1卷），北京：人民出版社，2009年版，第292页。