在品质课程中渗透“公民意识”教育

完代平

摘要：生活中“熊孩子”越来越多。这些“熊孩子”正是中国社会的小公民，是未来中国的建设者和接班人。怎样把“熊孩子”们教育成合格的小公民，是当今教育的重任，是教师的神圣职责。如何在品质课程中渗透公民意识教育呢？

关键词：熊孩子;品质课程;公民意识

引言：在品质课中，教师要善于抓住时机，从小事入手，选用适当的方式、方法，成功进行“公民意识”教育。

近年来，媒體、网络、生活中“熊孩子”一词高频出现。何谓“熊孩子”？顾名思义，是指年龄小、调皮捣蛋、做事不计后果，不按常规出牌的孩子。“熊孩子”的各种“闯祸”屡见报端，往往引发网友吐槽热议。这也反映了全社会对孩子教育问题的广泛关注和深刻思考。为什么“熊孩子”会越来越多？究其原因，不外以下几种：

首先是家庭原因。现在的家庭结构多是“4+2+1”模式：四位老人和孩子父母，全心全意围着孩子转。孩子过着“要风有风，要雨得雨”的舒心日子。久而久之，孩子养成了以自我为中心，完全无视他人付出的蛮横霸道脾气。

其次，受生活中一些负面现象的影响。因为孩子年龄小，分辨是非能力弱，碰到一些负面影响时，凭自己直觉或喜好，因急功近利而错误选择。

最后，是网络和手机的原因。网络的全面覆盖，智能手机的高度普及，让孩子能随时随地网上冲浪。孩子自控能力弱，非常容易沉迷于网络。他们对网游、甚至不良网站毫无抵抗力，一些宣扬打打杀杀、暴力血腥甚至黄色迷信的东西，不仅让孩子深陷其中，也严重影响力孩子们的三观。引导他们逐渐变“熊”。

一、在游戏中培养孩子的“规则”意识

在当下的法治社会中，法律法规需要人们自觉遵守执行。即使在一个单位或集体生活中，也会有很多规章制度需要大家共同维护和遵守。只有这样，才能创建文明和谐的社会环境和人际关系，维护社会生活正常运行。而一些“熊孩子”因为在溺爱与放纵中长大，不知道什么是“规则”，或者知道“规则”，却只会去打破规则而不会去遵守。

在《花园生态角》一课中，我们顺利完成观察任务后，每位同学带了一只蜗牛回教室观察研究。在了解了蜗牛的身体构造和生活习性后，我安排了一个小游戏：和同桌比比谁的蜗牛爬得快？这时发生了一个“赖皮事件”，韩X的同桌用铅笔推着蜗牛跑。同学们都很气愤，他却一脸的无所谓。七嘴八舌中“声讨”占了主流。“你们为什么不服气？”“他破坏游戏规则！不公平，还比什么？”“对呀！”“就是！”“就是！”“刚才李X阳说的真好！其实，不光是游戏要遵守规则，生活中处处都要遵守规则。不守规则，会付出沉重代价。去年春节，有个人去宁波雅戈尔动物园玩，围墙上明明挂着“禁止翻墙进入”的大牌子他还翻墙进去，正好落在老虎区，被老虎活活咬死。如果遵守规则，他会这么惨吗？你知道生活中有哪些规则呢？”

“过马路要走斑马线，看红绿灯。”“在图书馆保持安静。”“要防溺水，不野游。”……“你们很棒，知道这么多规则。那个翻墙进动物园的人，他不知道规则吗？”“知道！”“那他为什么还翻呢？”“他可以不排队”“他可以逃票省钱”……“大家讲的都对，守规则好像是很麻烦，但它却是为了保护大家。有的人明知道规则，却为了一点利益，怀着侥幸心理去违反，结果很惨。所以知道规则不行，一定要去遵守。

二、在活动中培养学生爱护树木，与环境和谐相处的意识

如今植树造林改善环境的意识已深入人心。但总有“熊孩子”拽着树枝荡秋千、随意攀折破坏绿化。教育学生爱护树木，刻不容缓。

认识“身边的大树”后，有动手做：用捡来的落叶拼贴叶画。李X欢委屈的说：她的树叶都死了。我一看，原来她带的是剪下来的嫩叶，时间长，都蔫软了。弄明原因后，我对大家说：“现在是秋天，叶子落了，我们捡来做叶画，是变废为宝。而你把新叶子剪了，可是在破坏树木啊！树木是我们的好朋友，我们应该爱护它。你知道树木为我们做了哪些事？”一只只小手举起来。“校园和小区里的桂花开了，很香。“马路上的梧桐树夏天可以遮太阳很凉快，下雨可以躲在下面。”“大树结果子给我们吃。”“大树可以造纸！”小博士X补充说。“大家知道的真多，树木可以美化环境，吸收空气中有毒害的物质，给人和动物提供新鲜的空气呼吸，能保护水土不流失，抵御风沙，给我们遮风避雨，结好吃的果子，还能造纸，做衣服，作药治病，给小鸟做窝……树木的好处太多啦，可是如果大家不保护它，天天折树枝，用棍子打树，会怎样？”同学们纷纷举手，分享了很多书报、电视上看来的事例。

三、在探索中培养学生“尊老孝亲”的意识

由于现在的小学生大多数都是独生子女，在家都是“小皇帝”“小公主”般尊贵，所以养成了一些孩子以自我为中心，稍有不如意就乱发脾气的骄纵个性，觉得所有人的关爱付出都是应该的，没有感恩之心，这和我们国家传统的“孝”道是相悖的。怎样让孩子学会感恩和孝顺？

在《认识乌鸦》一课的最后环节：了解关于乌鸦的成语。有同学说出：乌鸦反哺。通过查资料、讨论，同学们知道了成语的意思：乌鸦老了飞不动，不能出去找食物，小乌鸦就找来食物喂妈妈。这是乌鸦的习性。老师提醒学生，小鸟都知道报答妈妈的养育之恩，作为比它聪明智慧的小学生，你们该怎么对待养育自己、为自己操心的长辈呢？引发学生思考。

四、在争论中培养学生勇于承担责任的意识

部分学生在家里犯错误或无理取闹时，因心疼孩子年纪小，总被家长们原谅。时间长了，造成了他们爱逃避责任的后果。在“探究种子”一课中，课上发生了一个“意外”：*小虎偷吃了同桌的花生种子！

“没——”他否认的底气不足，鼓鼓的腮帮子和嘴角流出的乳白色的花生汁出卖了他。我等他咽下，问他为什么吃了同桌的花生，他红着脸说，花生滚到他这边来了，他想开个玩笑，就偷偷吃了。这样不经过别人同意，就把别人上课用的材料吃了好吗？“不好！”其他同学异口同声。通过讨论，讲道理，摆事实，他终于认识自己的错误造成了很多损失：同桌不能观察花生种子了，还耽误了全班同学上课时间。他知道犯了错要勇于承担责任，不应该推诿否认。只要以后不再犯，还是大家的好朋友。*小虎终于和王**握手言和。并主动把自己的种子与同桌一起观察研究。

五、在操作中学会尊重他人劳动

学习《蚂蚁》一课后，有个学习任务：做蚂蚁。全班同学都在各显神通：画蚂蚁、用各种材料剪、拼贴蚂蚁。正在巡视指导时，黄*威跑过来说：老师，我的蚂蚁做好了，*小宇把我的撕烂了。我赶紧调查。*小宇一本正经的说：“老师，他做的好丑，我把它撕了，让他重做。你看这是他做的。”说着，举给我看。这是一个用卡纸和塑料吸管拼贴的蚂蚁。我贴上黑板让同学评价这只“破”蚂蚁。同学们都认为这只蚂蚁身体构造是对的，就是有点丑。“黄*威的蚂蚁不好看，别人就应该把它撕了吗？”通过讨论，*小宇端正了自己的认识。即使做的再不好，那也是黄*威的作业，我们可以学习借鉴。通过劳动得到的成果，值得每个人尊重。比如：环卫工人扫好的马路，我们要爱惜，因为这是他们冒着生命危险辛苦打扫的，就是为了城市更美丽，大家有一个舒适的环境。工人师傅排放整齐的共享单车，图书管理员弯腰为你拿的书，公交司机每一次安全的在车站为你停靠，小区保安叔叔的每一次默默守护，老师辛苦的讲课，医生护士仔细的看病，父母下班后为你做的饭菜……这些都是劳动，都需要付出爱心和汗水，都值得我们尊重。

教育，最基本的出发点是让孩子学会如何做人。即使是个“熊孩子”，也要努力让他成为一个合格的公民。学校本着“养馨香之气，育智雅之人”的办学愿景，努力探索香樟树课程，正是为国家社会培养更多更合格的“小公民”。在品质课程中，教师只要处处留心，善于抓住时机，从小事入手，选用适当的方式、方法，一定能在品质课程中成功进行“公民意识”教育，让今天的“熊孩子”成长为明日国家的合格建设者和接班人！

（作者单位：合肥市蜀山区香樟雅苑小学）