基于“易班”平台开展高校民族团结教育的实证研究

包海龙

摘要：易班平台的应用使得高校学风建设从互联网线下教育走向了线上教育全新阶段。民族团结是各族人民的生命线，也是民族发展进步的基石，高校作为学生思想政治工作和民族团结意识教育的重要阵地，应该将民族团结教育渗透到“易班”网络平台建设中。本文以“易班”为平台，结合高校的多民族发展现状，规划出高校民族团结教育的新途径。

关键词：易班;民族团结;民族教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”在新时代背景下，高校的民族团结教育结合网络平台才能更好的发展，而“易班平台”也成为大学生平等、自由、广泛交流和传递民族团结进步教育信息的重要阵地。但是，其在管理、建设过程中还存在较多问题需要解决。面对新的形势，建设什么，如何建设，怎样结合实际提供服务，满足广大师生的需求，已然成为迫切需要解决的问题。

一、基于“易班”平台开展高校民族团结教育的现状分析

随着“互联网+”和大数据时代的发展，研究网络新媒体技术教育变得尤为重要。易班平台自2007年诞生以来，经过十年多的试点实践和升级转型适用，易班平台已经逐渐发展成为融合教育管理、便捷服务、活动娱乐为统一模块的综合性互助新平台。因此“易班”的研究与发展才能更好的结合新时代网络教育方式在高校教育教学管理过程中发挥自身特色优势，借助于易班平台的翅膀，实现高校建设的腾飞。民族团结是各族人民的生命线，也是民族发展进步的基石，是解决民族纷争、应对西方和平演变、促进我国各民族繁荣昌盛共同进步的有效手段。高校作为学生思想政治工作教育的重要阵地，新时期下，高校要想为大学生树立正确的三观，培养大学生民族团结意识，应该将民族团结进步教育渗透到高校思想政治工作建设中，引导大学生树立正确的民族观。

网络新媒体技术的发展为高校学风建设带来了新的机遇和挑战，使得高校学风建设从互联网线下教育走向了线上教育全新的阶段。在当前易班开展网络教育的模式只是理论上的将教育与网络构建起来，并没有对易班网络思想政治教育与高校民族团结教育、线下思想教育工作、校园网络文化建设等教育活动的关系作准确而明晰的定位，等等。这些问题，影响着易班的推广和易班网络思想政治教育和民族团结进步教育的实效性。

网络教育发展以来，其交互、开放、及时、平等等特性，受到高校教育工作者的认同，易班网络平台中的线上班级、社团平台建设、学习小组、论坛参与的模式符合精英教育、启发式教育的理念，也在逐渐改变着高校学风建设的传统方式。民族团结是各族人民的生命线，也是民族发展进步的基石，高校作为学生思想政治工作和民族团结意识教育的重要阵地，应该将民族团结教育渗透到“易班”网络平台建设中。易班平台虽然有过硬的技术支持和基础设施，但是，由于当前自媒体平台以及通信方式的多样化，导师易班平台在学生层面的推广，并不是十分理想。这也给高校网络思想政治教育和民族团结教育带来了一些问题，也是当前学者们试图研究解决的课题

二、基于“易班”平台开展高校民族团结教育的优势

易班的发展具有很明显的优势，包括：

第一，国家民族政策的政治导向。党的十八大以来，习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，围绕统一多民族国家的民族团结问题发表了一系列重要讲话，深刻回答了民族团结在新的历史条件下面临的一系列重大理论和现实问题，提出了新时代加强民族团结的新理念和新思路，内涵丰富、思想深邃，为引领全国各族人民做好民族团结工作提供了根本遵循。高校作为民族团结教育的前阵地，承担着青年学生民族团结进步思想的教育。因此基于易班平台开展民族团结教育，即结合我国国家关于民族团结政策的教育导向，又为加强民族团结教育的发展拓宽了新的教育途径。

第二，国家政策的支持。国家在面临教育现代化趋势下对于全面推动互联网技术用于教育领域，而思想政治和民族团结教育工作在高校的教育工作中尤为重要。因此教育部对此也很重视，他们和网信办想出好的政策来共同制定了一系列的优惠政策，用于更好的辅助易班的发展工作，就使得易班在高校中推广和应用中，师生都很积极参与的网络互动平台，这是符合政治要求，能够满足师生使用的虚拟的网络平台，没有广告，没有垃圾信息充斥眼球，而且没有捆绑下载和消费内容，具有干净、安全的网络环境特征易班在行政力量的辅助下进行较短时间扩展到全国。

第三，国家技术的支持。易班并非一个简单的互联网软件，而是内容丰富、功能多样、拥有客户端的综合平台，在建设和优化中国家给予了足够的技术支持，帮助易班在严峻的技术环境中完成跨域;易班占据了高校的大数据优势。通过调查和总结高校师生的需求，易班开发的功能更具有针对性，形成稳定的用户群体;

第四，相对于社会中的多种信息平台，易班可控性更高，便于高校尤其是民族高校学生思想政治和民族团结教育工作的开展及监管。

三、基于“易班”平台开展高校民族团结教育的建议

民族团结进步教育可利用“易班”平台，传播民族团结进步的思想。高校可通过易班开展精品课程、微系列主题活动、线上交流指导等实践活动，激发学生参与兴趣和热情，从而发挥易班平台在民族团结进步教育中的积极作用。

第一，打造精品网课加强关注。网课成为现今大学生线上学习的主要方式，高校可通过打造民族团结进步精品网课，发布在易班平台上，提升学生学习民族团结进步教育的积极性。高校在精品网课中，不仅要讲好唯物主义思想、中华民族精神、团结互助之道，还要结合当前我国的民族政策和党中央的治国方略，从学生自身环境和实际出发，讲好民族团结教育的必要性和重要性。高校在精品网课中，需启发学生主动参与讨论，并采用与时俱进、贴近实际的鲜活事例，讲清楚其是什么、为什么、怎么办，从而激发学生积极维护民族团结、携手共同进步的思想和行為。网络文化具有多元性，不同的价值观将会影响学生的选择。因此，高校在精品网课中，可不断引导学生形成正向的民族团结思想，不断抵御多元思想的冲击，从而使大学生能够明辨是非，以实际行动反对民族分裂活动。

第二，结合易班平台开展“微”系列活动。随着网络的普及，微活动由于其受众的广泛性、参与的有趣性、传播的迅速性已被越来越多的学生所熟知和认可。高校可利用易班平台，开展民族团结进步“微”话题，录播民族团结进步微视频，举行民族团结进步微访谈等系列活动，将所获成果在易班平台加以精彩展示，从而激发学生欣赏和参与热情。高校可发挥思想引领作用，广泛征集民族团结进步优秀文章，通过专家评选和网络评选相结合的方式，选出代表性强、理论水平高的文章加以奖励，从而发挥高校在网络教育中的作用。高校可以结合易班平台举办网络竞赛活动，通过小组的形式开展民族团结教育知识竞赛、摄影大赛、歌曲比赛等，从而在比赛的过程中促进各民族大学生相互之间的交流和团队意识的培养，并展示其优秀成果，吸引更多同学参与。

第三，发挥服务功能扩展覆盖面。网络时代，高校教育也需根据社会发展和网络变革不断更新完善。高校可以通过易班平台建立自己的校园信息网络，一方面可以监控、过滤民族分裂等不良思想，一方面又为大学生提供更多有关民族团结进步的信息资源，从而引导大学生正确进行理解和评判。高校可开设既符合学生内在需求，又能体现民族团结进步的BBS论坛，各民族大学生可在此进行交流探讨，从而促进各民族大学生相互沟通和共同进步。也可以通过聊天工具，及时解决各民族大学生在学习、生活上的困惑和问题，从而让学生感受关怀的同时走出自己的心理误区，并将民族团结思想化为自己的自觉行动。

第四，线上与线下同步推广。当今时代，自媒体平台发展非常迅猛，这无形之中影响了易班平台的推广困难。但是易班平台具有自媒体平台不具有的优势，易班平台集成了BBS、SNS、博客、微博、即时通讯、手机应用等多种新型互联网应用。其中包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班等等功能。

四、反思与结语

笔者所在学校，举办了“易起运动”夜跑活动，每天打卡夜跑，最后评选获奖。通过结合校园奔跑活动来推广易班的使用功能，效果显然比过去在活动中贴个易班标志、活动后发个通讯稿要好得多。另外，本校还结合了大一早自习建立的易班班级群同步开展了“易起早自习”活动，每天早自习打卡签到，即同步推广了易班的更多功能性，又加强了学生学习的效率和监管。利用易班用户的班级人际关系的特殊性和开展校园活动及时互动性的优势，多开展具有易班特色且和易班的使用有紧密联系的活动，通过线上线下相结合的策略推动校园文化活动的深入开展。

在借助易班进行民族团结教育的过程中，我们也发现了一些问题。易班在内容和功能方面吸引力不够，需要进一步创新，师资队伍的综合素质也有待于进一步提高，基于易班的思想政治教育效果还未达到预期。直视问题并解决它们，才能使我们继续前进。但相较其他网络平台，易班平台作为教育载体，最具针对性。虽然还存在一些不足，但我们要有匠人精神，研究它、改善它，让它发扬光大。

“易班”把全校师生融合在一起，能够更好地实现全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”，能够更高效便捷地服务教学、管理和思政教育及民族团结进步教育。本文提到的路径虽有些已经实现，但在实际建设过程中还遇到不少问题，对“易班”建设人才的需求日渐凸显，有待进一步解决。

参考文献：

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