培养学生积极情感优化高中数学教学

李秀红 徐艳丽

摘要：在高中数学的学习过程中培养学生的创新能力是非常重要的，不仅能够帮助学生更好的学好数学，也能让学生有一个个性化的发展过程。教师在培养学生创新能力的时候首先就要改变自己的教学方式，尊重学生的主体性，培养学生的探究能力，然后鼓励学生进行思维的发散，拥有创新的能力，最后也要激发学生的求知欲，让学生能够始终保持学习的动力和创新的信心，全面的提高学生的创新能力。

关键词：高中数学教学过程创新能力

在高中数学的学习过程中，创新可以说是对原有的知识点产生一些新的认识和看法，也可以是对于一个题目的全新解答，对于帮助学生打开自己的思维，提升自己的思維深度都有着很大的帮助，但是在当今的高中数学教学的过程中，教师注重的永远都只有学生最后考试的分数。在课堂上也只是一味地为学生讲解课本上的知识，或者是让学生自己去做练习题，学生在日复一日无聊的做题过程中就很容易失去了对于高中数学的兴趣，所以培养学生的创新意识就是让学生能够更加全方面的去看待数学，对数学有一个全新且正确的认识。[1]

一、确定学生的主体地位

在培养学生创新能力的过程中，教师首先要做到的就是改变自己的教学模式，在以往的教学过程中，教师才是课堂的主体，在一节课上学习什么东西，用什么样的方法来学习都是教师说了算的，学生只是一味的跟着教师的指导来上课，时间久了，就会失去自主学习的能力。所以，为了能够更好的培养学生的探究能力，教师可以将数学的课堂变成互动探究式的学习课堂。在讲课的过程中，教师不再只是直白的告诉学生要做些什么，要怎么去做，而是鼓励学生要从自己的学习兴趣出发，根据自己的兴趣点去进行探究，让学生学会去满足自己的学习需求。[2]

例如，在高中的数学课本《解三角形》一个章节中其中涉及到了正弦定理和余弦定理的知识点，因为这两个知识点在思维的方式上有共同点，同时也有很大的不同之处，所以教师就可以以这一点为例，帮助学生去展开自己的探索。教师可先为学生讲解正弦定理，等到学生基本能够掌握了之后，便让学生根据已经学习到的知识去自己推测余弦定理，学生在探究的过程中若是遇到了无法解决的问题，就可以先记录下来，等到教师留给学生探究的时间结束之后，学生就可以先说出自己的探究成果在说出自己存在哪些问题，让学生或者是教师来解决。通过学生的问题，教师的解答就可以变得更加的有针对性，避免了学习时间的浪费，极大的提高了学生的学习效率。

二、鼓励学生发散自己的思维

对于创新来说，最重要的一点就是要让学生能够无拘无束的发挥自己的想象力，而這也正是传统的数学所欠缺的一部分。因为传统的数学是比较刻板枯燥的，学生在课堂上要遵守很多的规矩，就很容易对学生的思维产生禁锢。所以，为了能够鼓励学生更好的进行思维上的发散，教师首先应该创造一个轻松愉快的课堂环境，也是为学生的思维发散奠定了一个基本的条件，然后鼓励学生大胆的说出自己的想法，或者是说出自己与其他人不相同的看法，就算是学生的说法是有些不切实际的，教师也应该耐心的对学生进行引导。

例如，在高中的数学课本《随机事件的概率》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够计算出在一个随机的事件中每一个事件发生的概率。就对学生的思维发散程度提出了想象，例如在抛掷硬币的一个随机的事件中，有很多的学生就认为抛出来的硬币只有两种结果，正面或者朝上或者是反面朝上，但是也有一部分学生认为会出现硬币竖直站立的情况。这一种事情虽然出现的概率非常小，但是也不是不可能出现的。或者是针对于一个应用题的解答，若是所有的学生都只选择用一种解法去解答的话，就可以让学生尝试着去换一种思路。但是教师要应该让学生知道，创新从来都不是盲目的，而是建立在自己对于数学知识深度了解的基础上的，这样才能让学生懂得创新，并且学会创新。

三、激发学生的求知欲望

在任何事情中，若是想要让学生有创新的兴趣，首先学生对于这件事情是要有兴趣的。其实数学是一门充满了奥秘的学科，每一个看似无关的知识点在冥冥中也是有着某些联系的。所以，为了能够激发学生的求知欲，教师可以在上课的时候使用问题教学法，在讲解的过程中不再只是直接将所有的知识点都给学生罗列出来让学生刻板的学习背诵，而是通过问题的提出让学生去寻找问题的答案，将这些所有的答案全部都串联到一起，就是本堂课所有学习的内容，将枯燥无味的知识讲解变成了一个对于问题的探讨过程全面的激发学生的求知欲。另外，在复习的过程中，学生也可以按照一节课的线索，通过对于问题的解答很容易的就可以找到在知识点上的漏洞，进行有针对性的复习。

例如，在高中的数学课本《空间几何体的表面积和体积》一个章节中，重要的内容就是让学生学会计算在空间内的不规则的几何体的表面积和体积，其题目的难易程度可以根据空间几何体的形状划分。同时也是比较考验学生耐心和细心的一个知识点，所以在一开始的时候，教师可以针对于这一个空间的几何体找出一种分割的方法，进行大致的讲解，并且让学生求出来对应的面积和表面积。等到学生都求出来之后，教师就可以鼓励学生去换一种思维和角度，来寻找是否能再求出来相对应的数值。对于一些比较困难的知识点，教师也可以适 当的创造一些合适的学习的情景，让学生受到氛围的感染能够更好的融入到高中的数学学习的过程中去，同时也可以帮助学生树立终生学习的目标。

结语

在任何一门学科的学习中创新都是一种很重要的能力，对于帮助学生发散思维有着很大的帮助，尤其是在高中数学的学习过程中，因为涉及到了很多凌乱且复杂的知识点，就更需要学生用一个更加清醒的头脑去应对。教师在培养学生的创新能力的时候，不能做出过多的要求要顺其自然，帮助学生发现自己身上的长处，并且根据每一个学生的特点来对学生进行科学且不同的引导，全面的提高学生的创新能力。

参考文献

[1]王雅言.浅谈高中数学教学中培养学生创新能力的重要性[J].高中数理化课程学习，2017.

[2]朱艳楠.浅谈在高中数学中创新能力存在的重要意义[J].课程教育研究，2016.