中学数学微课个性化教学存在的问题及优化分析

白萦吉

摘 要：伴随着信息技术的迅猛发展，网络信息技术逐渐应用与各个行业领域中，在中学数学教学的过程中，信息技术能够让学生有效的学习数学知识，并且提升学生的数学能力。但是在实际的教学过程中，有些数学教师没有将微课技术科学合理的运用到教学中，进而没有将微课的优势充分的发挥出来。基于此，本文将对微课当前在中学数学教学中存在的问题进行分析，并提出优化的解决策略。

关键词：中学;数学微课教学;问题及优化

步入到中学教育阶段中，数学对于学生来说是一门对逻辑思维能力要求较高的课程，学生学习起来难度比较大，而采用微课的形式进行教学能够有效的解决中学生在数学学习中遇到的问题，但是从目前的情形来看，很多教师的微课教学方式还存在一定的问题亟需解决。

1.中学数学微课个性化教学存在的问题

1.1教学方式太过生硬

很多教师没有意识以微课的形式进行数学教学与传统的形式进行数学教学存在很大的差异，因此，有些中学数学教师在利用微课进行教学的时候没有意识到这一问题，知识为了用微课教学而采用微课的教学数段，把传统的课堂灌输模式挪用到了微课上，用微课的方式对学生进行知识的灌输，只是将教材中的例题放到了微课上向学生展示，没有将例题进行多样化的讲解，在对数学例题进行讲解过后没有对相关的问题进行有效的拓展，使学生对数学的学习的积极性受到了一定的挫伤。

1.2不重视组织学生对问题进行探究

从目前的中学数学教学现状分析来看，普遍存在这样的问题，教师在对例题讲解的时候会细致的给学生进行讲解但是不会为学生预留出足够的时间让学生对问题进行探究，进而无法培养学生主动思考的能力，教师在对例题进行讲解的过程中会让学生对教师讲解的过程进行观察探究，只能说是换了一种方式让学生被动的接受数学知识的学习，也不会让学生对问题的解答形式进行多样的思考与比较，认为学生只要掌握了一种解题的方式就可以了。殊不知，在这样的情况下，学会的思维能力与解题能力得不到有效的培养与提升，学生没有机会对问题的最优解题方式进行有效的思考。

1.3利用微课进行课后解题，在课程讲解的过程中没有高效利用

有些数学教师在课程讲授上没有利用到微课，而是在立体教学后的练习题中应用微课，到底要如何高效的将微课利用到教学中也是一个值得思考的问题，微课作为现代教学信息技术中的一种方式手段，打破了传统教学模式上时间与空间的限制，在传授给学生数学知识的同时，更重要的是要培养学生自主学习的能力，尤其是在提升学生的核心素养与创新能力上。只有让学生学习的过程中利用微课来触动学生的学习动机才能有效的激发学生对数学的学习欲望从而产生对数学学习的动力。

2.中学数学微课个性化教学优化分析

2.1对微课进行客观的评价，以深度学习作为个性化学习的基础

深度学习是要在理解的基础上进行数学学习，在利用微课个性化教学过程中，这里所强调的个性化主要是指学生对微课的个自主观看上。并且对学习的内容进行思考，通过自己的探索与尝试来发现问题。而对于教师来讲，个性化的教学体现在引导学生对数学问题保持一种批判或者是怀疑的态度，对数学例题的解答过程以批判性的角度来看待，并且要对其进行深入的思考与探究。因此，中学数学教师字啊利用微课进行教学时候要充分的考虑到各种解题观念与思维意识，让学生之间提出的不同的观点放在一起，组织学生共同进行思考并展开讨论，有效的促进学生对问题进行深度的理解与探究。教师在对微课进行选择与编排的时候，金陵要选择能够激发学生对数学知识提出质疑与推敲的冬季，进而激发学生对数学学习的热情，让学生能够形成以严谨的态度深入对数学知识中所蕴藏的深层数学知识的理解并且促进学生形成批判性的思维模式与数学素养[1]。

2.2注重利用微课理解数学之间的关联性，让深度学习有效的促进个性化学习

深度学习过程中不仅仅是强调数学内部知识的关联性，也有对各个学科之间的相互融合。从目前微课发展的状况来看，其碎片化的模式不能达到良好的关联性，无法促进知识的联通与联合创新。利用微课个性化的教学主要体现在对学生个性化的尊重上。因此，在微课的个性化教学中，教师要随时随地的注意学生的行为，帮助学生在学习中遇到的困难知识点进行有效的梳理与联系。防止学生出现对数学知识钻牛角尖，要让学生学会灵活的运用数学知识，在思考问题的时候具有变通性[2]。

2.3通过微课对数学学习进行反思，让深度学习提升个性学习的效率

对于数学学习进行反思是深度学习与浅层学习的区别所在，在深度学习过程中反思是重要的一个环节，微课教学具有一定的针对性与灵活性。因此，在微课的个性化学习过程中，教师要善于利用微课激发学生对数学知识的探索欲望，教师要能够适当的引导学生探索的方向，让学生不仅可以从微课中获取有用的信息，还能够将信息转化为解题的必要知识与方法，进而形成良好的反思习惯，进而积累了对相关类型问题的解答经验，并且能够对知识的规律形成一定的总结与归纳。進而有效的提升学生的数学能力[3]。

结束语：将微课技术应用与中学数学教学中是时代发展的必然趋势，作为一名中学数学教育工作者，要积极的寻求能够高效应用微课进行数学教学的办法，进而有效的提升学生的数学能力与数学素养。

参考文献

[1]葛余常，武丽虹.中学数学微课个性化教学存在的问题及优化[J].教学与管理，2018，749（28）：63-65.

[2]劳海峰，杨条珍.初探中学数学教学微课带来的教学优化和误区[J].福建中学数学，2016（7）：44-47.