探究微课在高校数学教学中的应用

祖飞拉.巴扎尔别克

摘要：伴随我国科技与教育事业的稳定发展，促使众多先进的教学模式应用到各个阶段的教学当中，其中在高效数学教学的过程中，为了提高教学的效率，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要根据实际情况合理的将微课应用到数学教学当中。这种教学方式主要是利用简便、快捷、针对性的教学特点，同时不受时间与空间的现象，能够有效的适应各个阶段的教学。基于此，本文分析了高校数学教学的现状，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：高校数学;微课;应用;教学理念

引言：

微课在实际开展教学的过程中，主要是应用微视频开展教学，利用网络与相关移动设备能够在任何时间与空间观看微课视频，改善了传统单一教学模式的枯燥，同时能够激发学生的学习兴趣，引导学生养成自主学习的好习惯，提高高校数学教学的效率。与此同时，在实际应用微课视频的过程中，能够根据学生的学习情况，合理的设置针对性教学，促使学生能够有效的掌握数学知识，为日后的学习提供帮助。

一、微课的简介

微课作为一种全新的教学模式来讲，合理的将其应用到高校数学教学当中，能够有效的幕布传统教学模式的不足，同时能够将学生当作课堂的主体，为学生设置针对性教学视频，提高学生学习的积极性。不仅如此，这种教学模式能够关节数学课堂的枯燥，将数学的重点与难点清晰的展现在学生面前，加深学生对知识的理解。而且微课视频一般是十分钟左右，在课堂实际应用的过程中，不仅具有针对性，同时不会占用过多的课堂时间，学生利用网络能够随时随地的观看教学视频，进而打破了课堂的束缚，为学生自学提供帮助与基础。

二、传统高校数学的教学出现的问题与不足

据实际调查，大部分高校数学教学都占据重要的位置，同时也是高校教学重要的组部分，对高校学生来讲具有一定的难度，而且高校数学教学需要设涉及的内容相对较多，还会有相对比较复杂的知识点。部分高校为了确保数学教学的进度与效率得到保障，每堂数学课都安排的相对较满，并没有给予学生充分的喘息机会，这种教学方式不仅没有重视学生的主体地位，同时导致学生始终处于被动的学习状态，限制了学生数学成绩的提升，学生无法全方面的将数学知识点吸收并了解，而且高校在实际开展数学教学的过程中也会出现众多的问题与不足。例如，部分高校数学教师认为没有必要培养学生的兴趣，导致学生在数学课堂无法集中注意力听讲，不仅会出现注意力无法集中以及打不起精神的状态，甚至还会出现逃课与玩手机的现象，对待数学课已经放弃，还会存在应付了事的现象。与此同时，由于数学部分数学教师对板书的重视程度不足，导致学生渐渐失去记笔记的习惯，导致学生对数学知识点了解不够透彻，不仅如此，大部分高校学生在课后根本没有认真的复习数学知识，通常都是忙于其他事情。在加上部分大学生与教师并不认识，通常都是通过微信或qq联系，导致学生对待难以理解的问题并没有向教师请教，严重影响高校学生的数学成绩的提升。因此，要想顺应新课改的教学模式，不仅需要教师改变教学理念，同时需要将先进的教学手段应用到实际教学当中，提高数学教学的效率。

三、高校数学教学应用微课的对策与建议

（一）合理的制作微课教学视频

高校在教学实际应用微课的过程中，教师应该去全方面分析课本教学内容，同时需要明确每个学生数学学习的情况，进而能够设置针对性教学视频。与此同时，教师还需要合理的应用课堂45分钟，尽可能为学生留出5-10分钟，让学生有效的将本节课知识消化，促使学生的学习效率得到有效的提升。除此之外，教师还需要设置合理的教学方案，针对学生对数学知识了解不够透彻的现象，应该为部分学生设置教学总结，并利用网络将视频传达给学生，发挥微课视频的优势与作用。

（二）设置学生感兴趣的微课内容

在实际开展高校数学教学的过程中，教师不仅需要设置针对性微课教学视频，同时还需要根据实际教学现状，合理的将学生感兴趣的元素添加到微课教学视频当中，激发高校学生的学习兴趣，促使学生在数学课堂能够集中注意力听讲，还能够引导学生养成自主学习的好习惯，提高学生的数学成绩。不仅如此，教师还需要将学生生活中常见的事物融入到微课视频当中，促使学生能够高效的将数学知识理解并消化，同时能够将自身所学应用到日常考试与期末考试当中。

（三）应用微课创设情境，提高学生的数学能力

要想发挥微课视频的作用，高校数学教师不仅需要设置针对性与激发学生兴趣的教学视频，同时需要创设数学教学情境，并引导学生主动参与，不仅需要将课本内容有效的融入到情境当中，同时需要利用微课视频进行知识拓展，加深学生对数学知识的理解。例如在实际开展“微分几何”教学的过程中，在应用微课视频创设情境使可以将数学家罗巴切夫斯基融入到其中，并为学生讲述其为了推广非欧几何而做出的努力与坚持，进而能够激发学生学习数学的自信以及坚持不懈的精神，确保微课在高校数学教学能够合理的应用，并且提高高校数学课堂的教学的效率，为教育行业做出一份贡献。

结束语：

總而言之，在高校实际开展数学教学的过程中，要想全方面提高教学的效率，则需要重视先进教学模式的应用。其中微课在实践应用的过程中，不仅能够发挥教学的针对性，同时能够将复杂的数学知识点简化。除此之外，这种教学模式完全打破了传统教学方式的局限性，激发学生学习的自信心，拉近师生之间的管理，引导学生学习自主学习与思考，提高高校数学教学的效率。

参考文献

[1]孙和军，王海侠. 微课在大学数学教学中的应用[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2017（02）：40-42.

[2]陈永娟. 微课在高校概率统计教学改革中的应用[J]. 安阳师范学院学报，2017（02）：134-135+139.