混龄儿童在幼儿园户外自主活动的研究

袁瑞瑞

摘  要：幼儿园教育中，混龄教育是一种新颖的教育形式，并且也受到很多教师和家长的关注。各个年龄段的儿童有着不同的特点以及个性化差异，而且这些孩子在个人兴趣、喜好以及思考问题能力等方面上也都有不同的差异表现。因此，科学合理地打破年龄上的界限，为幼儿构建出欢乐且有趣的户外自主游戏环境，這是幼儿园教育者必须要注重的工作和内容。

关键词：混龄儿童;幼儿园;游戏活动

一、我国幼儿园中混龄儿童户外自主游戏活动的现状

我国大多数幼儿园都有着严格的分班制度，一般都是按照年龄来分班。但是在一些偏远落后地区，由于基础设施不完善，老师数目较少，加上幼儿数量少，无法严格实行分班制度。因此在这些幼儿园中，混龄儿童的户外活动几乎没有什么具体的教学目标。

但近几年来，随着我国经济的不断发展，人们对幼儿的教育越来越重视，混龄游戏也已成为许多幼儿园开展的一种新型游戏活动组织方式。在某些城市甚至建立了混龄班或者混龄幼儿园，实施间断的或不间断的混龄游戏教育。但是在我国混龄游戏的教育实践仍是步履维艰。如何将混龄游戏作为一种真正的规范的教育组织形式，充分发挥混龄游戏的教育价值还有很长的一段路要走。

二、当前幼儿园混龄儿童户外自主游戏活动存在的问题

（一）混龄儿童户外自主游戏实施的目标不明确

因为混龄游戏教育具有特殊性，因此不能像传统户外游戏教育那样，对所有孩子一概而论。混龄教育需要教师有较高的教育机智，对不同年龄段的孩子的特性都要了如指掌。但是目前大多数幼儿园的教师达不到此类水准。因此在目前情况下，幼儿园中的混龄班级鱼龙混杂。在没有明确的、专业的、科学的教育目标的指导下，混龄教育的开展只是作为一种吸引家长眼球的特色，缺少一种规范性，并不能充分实现混龄游戏教育促进幼儿情感、社会性等发展的教育价值。

（二）多以分班集体活动为主，混龄游戏开展较少

实施混龄教育的幼儿园班级，多是以混龄生活、分班教学的形式开展，仍然按照大中小班的不同课程开展。在笔者去过的某一所幼儿园的混龄班级中，大中小班是分开进行教学的。不同年龄段的孩子在不同的时间段进行户外活动，三个年龄段的幼儿没有产生任何的互动，都在自己的区域内与同年龄幼儿互动。因此幼儿园中游戏开展时间短，混龄游戏开展不足且重游戏形式轻异龄互动，这样导致混龄游戏的成效不大，混龄游戏的价值没有真正的发挥出来。

三、幼儿园中混龄儿童户外自主游戏活动的开展策略

（一）注重游戏开展前素材的准备，科学设计游戏计划

在制定游戏计划前，应对幼儿的兴趣以及需求等进行全面的了解，通过整合幼儿的兴趣差异性，来更好地对游戏类别进行区分，从而更为有效地选择合理的游戏素材。在游戏素材的选择中，要结合幼儿兴趣情况、思考能力以及动手能力和语言的表达能力等条件，而且还要让参与到游戏中的幼儿和教师共同准备游戏材料。由此让不同年龄阶段的幼儿都能更好地接受不同的游戏活动，并在各种游戏活动当中收获更多经验。比如在游戏当中，幼儿的年龄一般在3-7岁之间，各个班级的孩子都在其中，因此教师应打破幼儿年龄的局限以及班级的界限，让所有的孩子都能共同参与到游戏活动当中，促进各个阶段的孩子共同进步。

例如，在开展角色扮演的游戏活动中，为孩子设计出日常生活中的超市情境，如货物架、物品模型以及收银台等设备。然后确定幼儿的角色，来进行角色扮演。在活动中因年龄较大的孩子相对较多，对超市购物已有初步的了解，因此可以让大班的幼儿来饰演营业员，让中班幼儿作为消费者，而小班的幼儿来负责打包和摆放超市的物品等工作。在游戏活动中，大班和中班的幼儿能够有效地熟悉售卖物品以及购买物品的过程，能够进一步提升幼儿的实践以及表达的能力。而且对于小班的儿童来说，也会在“营业员”和“消费者”间交流与互动中，明确购物过程，对小班幼儿起到启蒙的作用。在游戏结束后，也可以让幼儿通过交换游戏角色的形式来体验和感受各个角色的工作。通过这样的形式让各个阶段的幼儿都能提升自身的实践能力以及语言的表达能力，促进幼儿更好的发展。

（二）通过分阶段的形式来开展游戏活动

因幼儿的年龄与幼儿所在班级是不同的，其彼此之间会呈现生疏的表现。如果欠缺相互熟悉的过程，那么很多孩子将难以更好地融入到其中。而且一些孩子会选择与自己熟悉的伙伴一同参与游戏，并不会选择与其他孩子进行交流和互动。对于这样的现象将难以发挥混龄儿童户外自主游戏的作用与优势。因此在开展游戏活动中，可以通过设计三个阶段的过程，来让学生更好地参与到自主游戏活动中。第一阶段就是让孩子们进行自我介绍，介绍一下自己名字、年龄以及爱好等内容。第二阶段就是将年龄兴趣相差的孩子进行小组分配，通过小组合作的形式来参与到游戏活动当中，小组间通过竞赛的形式进行互动，由此让幼儿之间更好地熟悉各自的性格，促使孩子之间有进一步的了解。第三阶段就是将所有孩子打成一片，通过计划性地开展合理的混龄儿童户外自主游戏活动项目，将混龄幼儿户外自主游戏活动的优势和作用发挥出来，为幼儿更好地发展提供保障。

四、结束语

要想更好地将混龄儿童户外自主游戏活动优势发挥出来，就应从准备合适游戏素材、设计合理的游戏计划以及游戏规则、分阶段循序渐进地开展游戏活动等形式更好地开展游戏活动。混龄儿童户外自主游戏活动，对幼儿的健康发展有着极大的意义和作用，在幼儿园教育中，教师应进一步地优化自己教育理念和思想，科学合理地开展混龄儿童户外自主游戏活动，这样才能为幼儿未来良好的发展奠定有利基础。

参考文献：

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