第二课堂与法语专业学习相结合的相关问题探析

范金鑫 元美丹 郑思懿 王婷 游晓航

摘要：本文探索了第二课堂与法语专业学习相结合的内涵与路径，从有效辅助第一课堂教学、扩大法语学习交流平台和实践平台等方面着手，分析了两者相结合的意义与作用，指出了法语第二课堂对培养符合国际形势发展需求的全方位法语人才的重要意义。

关键词：法语专业;第二课堂;内涵;路径;意义

在中国和法语国家与地区之间的联系更为紧密的时代背景下，我国对高质量法语人才的需求日益凸显。面临新形势新挑战，高校法语专业如何推进法语人才培养模式的改革与创新、如何进一步提升法语人才培养质量，是亟待关注的重要课题。

1.第二课堂与法语专业学习相结合的内涵与路径

相对于传统的课堂教学活动而言， 法语专业的第二课堂活动主要以学生为中心。其满足个性化需求、时间地点灵活、组织形式多样的特点为学生提供了大量的语言实践机会。其内容不仅包括教师在课余时间组织的法语相关竞赛活动，也包括高校在常规的授课教学活动之外为学生营造的多种富含法语语境的文化交流及法语讲座等活动。

目前，国内众多高校都开展了独具特色的法语第二课堂活动。例如北京外国语大学举办的京津高校法语戏剧节、京津高校法语电影配音大赛、京津高校法语演讲大赛等活动，为来自不同高校的法語学习者搭建了感受法语国家与地区文化的平台;南京大学举办了法语文化节，包括红酒品鉴会、法国电影欣赏、法语趣味教学等文化交流活动，培养和提高了学生的法语文化素养;另有其他高校举办的诸如法语模拟谈判、模拟面试、辩论赛、法语讲座等成功活动案例。法语专业第二课堂的活动并不仅限于某一高校内部，其常见形式既有多个高校共办的联合活动，也有与培训机构诸如法语培训中心等开展的合作活动。

2.第二课堂与法语专业学习相结合的意义与作用

2.1 有效辅助第一课堂教学、锻炼学生的语言运用能力和综合素养。

法语第二课堂打破了传统的语言教学模式，形式上生动活泼，内容上丰富多彩，有助于调动学生积极性，使其主动参与其中，提升学生对于法语的兴趣，激活学生的语用能力和思维能力潜质，从而促进学生在实践中对于语言的活学活用。有效的第二课堂既能加深学生对法语国家与地区相关内容的了解，也能带动学生自主自发地在法语学习上花费更多时间和精力，不仅是对传统意义上课堂教学的补充和延伸，也能在一定程度上同第一课堂紧密结合， 起到极大的辅助作用。法语演讲比赛、法语配音比赛、法语主持人大赛、法语小品大赛等多种形式的法语赛事既有助于展示学生的法语基本功，培养学生的思辨能力、创新能力、团队合作能力等，又有助于激发学生的创新思维，使学生在锻炼语言运用能力的同时提高综合素养。

2.2扩大法语学习交流平台和实践平台。

传统的法语课堂教学由于受到时间和空间的限制，很难有针对性地满足学生个性化发展要求。学生在课堂上充分锻炼法语技能的机会极其有限，很难最大化地实现“教、学、做”的一体化。而第二课堂的开展能够促使学习方式从单一被动转化为多样化、个性化，给学生提供更广阔的实践平台。法语本科一、二年级学生可借此机会积累活动经验、夯实学科基础，三、四年级学生则可以此拓展思维、开阔视野，在活动中崭露头角。法语交流学习平台的扩大有助于帮助学生获得更多的学习资源和交流平台，使学生在更广泛的互动和展示平台上和其他法语学习者切磋探讨。

此外，在知识经济时代快速发展和大学生就业环境日益严峻的双重背景下，提高人才培养质量的需求越来越凸显。企业选拔任用的人才除了要具备较高的专业知识素养，社交能力和综合素养也不容忽视。“以学生为中心，培养复合型、国际化人才”的培养模式已受到各界人士的广泛认可。第二课堂对参与人员的身份要求通常较第一课堂宽泛，很多相关活动并非只在学校里举行，还可与公司或各种社会机构联合举办。拥有不同知识背景、来自不同院校或单位的法语人才都可以参与其中，在彼此交流中打开思路、开拓视野。

3结语

总的看来，第二课堂是高校育人过程中不可或缺的重要环节，有助于对教育教学资源的进一步充分利用，为教育工作者提供了创新教学的更大空间，对于从全方位落实法语人才培养具有重要作用。其包容开放、灵活多样的独特魅力为法语专业学生的语言学习提供了更多可能性，为学生们提供了从多角度锻炼提升和展示自我的平台。它打破了传统课堂法语教学的单一模式，有助于更大程度激发学生兴趣，满足人才的个性化培养需求，对于促进学生专业学习、提升学生学术素养等方面具有重要作用。积极探索丰富而有效的法语第二课堂路径，对实现育人目标、培养符合国际形势发展需求的全方位法语人才具有重要意义。

基金项目：

本项目成果受“2019年度上海大学生创新创业训练计划示范校”建设经费资助。本论文为上海对外经贸大学范金鑫、元美丹、郑思懿、王婷承担的2019年市级“上海大学生创新创业训练计划项目” （项目编号：201910273020）以及2019年“国家级大学生创新创业训练计划项目”的阶段性成果，项目名称为“第二课堂与法语专业学习相结合的内涵与路径研究”。本论文是游晓航老师承担的上海对外经贸大学2019年党建思政课题“结合专业特色构建高校全员、全过程、全方位育人工作体系研究——以上海对外经贸大学法语专业为例”的阶段性成果。