突出学生主体地位及提高职业高中语文教学效率的研究

陈彦孜

摘  要：职业高中教育是我国教育体系中不可或缺的部分，我国应逐渐重视职业高中的基础学科教学质量，不断提升职业高中的教学水平。职业高中主要是为社会培养技术人才，学校在对学生进行技术培养的过程中，要坚持对学生进行基础学科的教育，不断培养具有综合素质的专业人才。本文根据职业高中的教育现状，对教育改革的重心进行深入分析。

关键词：职业高中;语文教学;学生主体地位

引言：

在现代化教育改革中，广大教师应突出学生的主体地位，教师在教授职业技术的同时强调学生对于基础知识的学习。教师不应让职业高中的语文教育流于形式，而是应该将语文教育落到实处。职业学校应切实改善语文的教学条件，提升教师的专业素养，并为广大高中生制定符合实际现状的教学方案，不断提高职业高中语文教学的水平。

一、根据学生特点开展语文教学

广大语文教师应该适应职业高中的教育环境特殊以及学生的独特性，调整自身的教育思路，进行适应性教学。语文教师应将教学理念转变为扎实职业学校高中生的文学基础，提高广大高中生对语文学习的重视。职业学校应提高语文学科的地位，为学生配备实力雄厚的教师团队，不断提高教师的教学效率。

教师应依托互联网实行现代化教学，运用多媒体等教学手段，将语文知识与学生的专业技术相结合，为学生营造良好的学习氛围。教师应将语文教学穿插在学生的日常技术学习中，让学生在放松压力的同时学习相应的语文知识，不但能提升学生对语文学习的兴趣也能提高学生的学习效率。教师应根据学生的专业进行“区分式”教学。例如教师在对机械制造专业的学生进行教学的过程中，应将语文技巧的学习融入学生的专业知识学习中，利用影片、纪录片等进行多种形式的教学，不断提升语文学科对学生的吸引力。

二、强化学生主体地位

广大教育工作者必须从传统的教育观念中转变出来，尊重学生的主体地位，适应职业高中对于语文教学的要求，不断培养出高素质的技术人才。教师要充分发挥引导教学的作用，培养学生对于语文基础学习的热情，提高学生的语言表达能力。

由于职业学校的教学独特性，教师应因地制宜，不断探索新的教学道路。职业学校学生多为男性，教师应根据学生特点进行教学计划的设定。男学生的动手操作能力强，有较强的适应能力，但是缺乏耐心和表达能力。男学生的头脑较为灵活，动手操作能力强，竞争意识强，但是缺乏语言表达技巧。教师应抓住学生的特点，开展教学活动。通过组建语文兴趣小组的方式对学生进行语文知识的传授，利用学生竞争意识强的特点，开展学习竞赛，小组成员之间团结协作，与其它小组成员进行竞争。男学生的竞争意识较强，竞赛式的学习方式能够激发学生的学习欲望，学生之间进行良性竞争，快速吸收新的语文知识。教师依托学生动手实践能力强的优势，组织趣味语文教学活动，让学生自主进行角色的扮演以及编排故事内容，不断激发学生的创造能力以及思考能力，提高了学生创新型思维。由于学生缺乏耐心，日常的语文教学往往会使学生产生抵触心理，广大教师应将枯燥的语文知识进行整理，运用先进的教学手段对语文知识进行重新演绎，提升语文课堂的趣味性。

三、增强学生的表达能力

职业教育的高中教育应重视实用性，让语文教学不断适应学生的专业。教师的日常教学不应局限于课本上，而是根据实际的教学要求进行内容的修改，根据学生专业的独特性灵活运用教材知识，为高中生今后的技术工作提供帮助。语文知识是日积月累形成的，学生不可贪多求快，要细水长流。

（一）提升学生的书面表達能力

语文教师应对学生进行系统的训练，在日程阅读与写作练习中，注重学生的阅读理解能力，提升学生的阅读速度。职业高中的大部分学生长期不重视对基础学科的学习，对于语文的学习往往较为吃力。教师应全面考虑学生的实际状况，对学生的综合水平进行评估，适当地制定教学计划，让学生逐步建立起对语文学习的信心。学生在今后的工作过程中，会面对大量的机械说明书，这就极大地考验学生对文字的理解能力。教师在日常的教学活动中，应尽量为学生日后的工作打基础，积极组织学生进行文章的阅读与解析，剖析作者的写作意图。

（二）提升学生的口头表达能力

职业高中的主要任务就是为社会培养技术人员，技术人员在日常的工作中拥有清晰地表达能力是及其重要的。广大教师应积极转变课堂形式，运用多种教学手段，转变学生对传统语文课堂的看法。教师为了提高学生的表达技巧，应该不断做出改变，在班级中举办多样的语文知识竞赛，例如“演讲比赛”“朗诵大赛”等，给学生展示自身的机会，调动学生对语文学习的积极性。广大学生通过对此类活动的积极参与，不断提升自身的自信心，激发学生的潜能，为学生今后工作中沟通能力的提升做好铺垫。

结束语：职业高中生是我国技术人才的后备军，职业学生的语文综合素养的培养不容忽视。新课标要求下，广大职业学校应该重视学生基础学科的教育，培养知识全面的技术人才，全面提升技术人员的知识水平。广大语文教育工作者应该与学生进行充分地沟通，不断了解学生需求，创建现代化语文课堂。

参考文献：

[1]赵利芳. 突出学生主体地位，提高语文教学效率[J]. 好家长，2018（12）.

[2]牟联忠. 突出学生主体地位及提高职业高中语文教学效率的研究[J]. 新校园（阅读），2018（3）.