从日常小事做起，培养学生的行为习惯

杨晓东

有句话这样说：教育无小事，处处是教育。我觉得真的是这样，尤其是小学阶段，孩子走进校园的那一天开始，做为班主任老师的教育重担就肩负起来了。孩子们就像一张白纸，我们要从一点一滴做起，要从每一分一秒抓起，在做好教学工作的同时，行为习惯的养成也极为重要，也要重视起来。从走出校门走上讲台开始到现在，我已经做了将近二十年的班主任，在这么多年的班主任工作中，我不断学习不断总结，也积累了一些经验，现在就把这些经验分享给的大家。

做为一名小学生，一定要有良好的文明礼貌习惯，做到尊老爱幼，同学之间能融洽相处，不打架，不骂人，待人有礼貌，为了做好这一点，所以我经常利用班队会、晨会等时间对学生进行文明礼貌方面的教育，让学生学习并且以各种形式组织学生掌握《小学生守则》，《小学生日常行为规范》的内容，利用各种活动抓住时机进行德育教育，组织各种辩论赛，演讲比赛等，让学生知道作为一名小学生有哪些是该做的，有哪些是不该做的，在生活和学习中严格要求自己，并能监督其他同学，现在大部分学生能做到不说脏话，对人友好，在和同学的相处中能够宽容、大方、与人友善，争做文明好少年。我所带的班级多次被评为文明班级，班级的方心，周谨萱，王絮被评为校级“先锋少年”，中队长方心同学在2018年被评为市级“优秀少先队员”，为班级同学做了一个好榜样。

生活中无论是工作，学生还是与人相处，都要严格遵守时间，即使是朋友之间，迟到失约也会影响在别人心目中的印象，做事准时是一个人可信的基本要求，所以要从小培养学生遵守时间的好習惯，要给孩子建立时间观念，建立一套合理的生活学习作息制度，老师和家长也要给孩子做良好的榜样，做事守时。这些行为也会潜移默化地影响孩子。从一年级开始，我就要求学生每学期在开学开始根据这学期的课业任务自己制定一个作息时间表，并且严格按照时间表来完成各项任务，家长监督，每天在班级群里进行打卡汇报，这样坚持下来，一个月都能守时积极努力完成任务的学生进行适当奖励，四年级的孩子已经不需要家长在旁完全监督了，每天从起床开始就知道什么时间该做什么，晚上上床之前自觉总结自己当天事情有没有当天完成，还有哪些任务没有达成，既遵守了时间又能很好的反思总结，真是一举两得。

现在的孩子多数都是是独生子女，从小比较娇惯，以自我为中心，不懂得感恩父母，针对这一普遍现象，我主持研究了一项科研课题《让感恩的阳光照耀在每个人的心底》。

我们针对大多数学生感恩教育缺失的现象，首先在全体学生中进行感恩知识专题讲座。通过这次讲座让学生明白什么是感恩，感恩就是回报，就是感激，让学生明白我们需要感恩，把生活中的一些感恩故事与学生产生共鸣，在学生情感上激起浪花，最后明白感恩就在身边，离自己很近，触手可及，动手可做，有时只是一个表情，有时只是一个简单的动作，只要心存感激，那么就会成为一个会感恩的人。每年的母亲节父亲节等节日举办感恩班会、队会，对学生进行感恩教育，我们学校在2019年母亲节举办了大型感恩题材的现场会，现场学生们认真观看了视频并且听了老师热情真挚的演讲，产生了深刻的共鸣，和爸爸妈妈说出了心里话，参加活动的老师和同学都有了很多的收获。

相信我们一直坚持这样从日常教学、家庭教育，学校活动等多方面同时进行感恩活动，开展各种感恩教育，一定会让感恩这一思想真正融入学生的心理，让感恩的心照耀在每个人的心底，我们将这一感恩活动教育及时总结，并体现落实具体行动中，效果显著。这一课题报送市级研究，并获得优秀科研成果奖，得到推广。

现在的家庭条件越来越好，能提供给孩子的教育环境也就越来越好，但有些家长虽然给孩子报了各种各样的特长班，培养孩子的特长提高孩子的综合素质，但并没有意识到阅读的重要性，阅读是一切学习的根本，有一句话说“得语文者得天下”，完全可以看出语文的重要性，现在的高考试题也越来越注重阅读积累的重要性，很多孩子甚至根本都答不完卷，所以从一年级接手新生开始，我就决定一定要做好孩子阅读兴趣的培养，让孩子从小多读书，读好书，我先通过家长会、微信群、单独沟通等多方面与家长联系，讲明阅读的重要性，和家长互相配合，培养孩子的阅读习惯，每天至少保证给孩子两次阅读时间，给带孩子去图书馆、书店找合适孩子看的书，鼓励陪同孩子阅读，和孩子交流读书心得。经过不断的培养，基本上所有孩子都能有选择性地进行阅读，并在班级读书会上交流感受。孩子们的阅读兴趣上来了，自己会选择感兴趣的读物，知识面也越来越宽，所带来的优越性也越来越突出，分析理解总结能力都有了很大提升，在学习其他科目，比如科学、道德与法制、人文与社会等课堂教学时，学生会更感兴趣，学习效果也非常好。

一个人的字可以说是跟随一个人一生的另一张脸，所以有一手漂亮的字也非常重要，这就要求我们老师在平时的教学中多加强学生书写习惯的培养。做好示范、指导，多给学生练习的时间，不能有一丝一豪的放松马虎，对于写字认真的孩子，我每天会挑选五个把作业拍成照片展示在家长群里，孩子和家长都特别高兴，练字的劲头更足了，钢笔字也越来越漂亮，付出总有收获，我班郭子健同学的硬笔书法在全县小学生硬笔书法大赛中取得了二等奖的好成绩。

“成大事，必须先重小节”教育孩子容不得半点马虎，培养孩子良好的行为习惯是每个教师的首要任务。所以我们教师尤其是班主任老师除了教知识，更应该注重各种习惯能力的培养，让学生做一个真正意义上的“德智体美劳”全面发展的好学生。

针对低段学生而言，其各方面能力的成长速度不尽相同，有些学生学习能力强，注意力集中速度快，有些学生则反之。在该种情况下教师必须要兼顾到每一位学生，从而就不可避免地降低了教学效率。为此，开展合作探究式教学能够轻易地解决以上问题。比如，教师根据班级学生的综合能力将班级小组化，保证每个小组综合能力相差不多，继而教师要求各小组内的学生相互学习，学习差的向学习好的学生请教，学习好的更好耐心地为学习差的讲解，小组内解决不了的由教师解决。与此同时，教师要不定期的开展小组评比竞赛。比如，每小组抽两到三个学生上台背汉语拼音字母，或者默写汉语拼音字母，教师对评比成绩优秀的小组给予奖励，对成绩稍差的小组给予鼓励，并及时地了解该小组的最新学习情况，给出针对性的指导建议。教师会总结每一次评比的成绩，到学期末时为进步最大的小组颁发奖项。通过合作探究式的教学，组内学生相互帮助相互学习分享取长补短，各小组你追我赶，共同提高。切实提高整体汉语拼音教学效率和质量。

综上所述，教师在小学汉语拼音教学中，重在应用正确的教学策略和方法。教师要深入探究学生的心里特征和成长特点，将其纳入制定教学策略的思考中去，进而不断地归纳与总结，努力地剖析与探究，不停地修正与完善。这样不但能帮助学生轻松攻克汉语拼音难题，还能够持续地提升自身的教学水平，为新时代汉语拼音教学做出贡献。

[1]吴世锋.如何提高小学语文拼音教学的有效性[J].中国农村教育，2019（17）：93.

[2]胡秀清.浅议趣味拼音教学让语文课堂更多彩[J].中国校外教育，2018（32）：133+139.