多媒体在语文教学中的运用

张粉花

随着社会的迅速发展，多媒体辅助教学正在逐步进入我国的小学教育，表现出了其独特的优越性。在小学语文教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，极大地调动了学生的学习积极性，在很大程度上提高课堂教学效率，提高了学生的综合能力，为小学语文全面落实课改精神，提供了一个全新的思路。下面就简单谈谈多媒体在小学语文教学中的作用：

一、运用多媒体，激发阅读兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。在信息技术参与下的语文教学，可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

在教学《莫高窟》一文时，学生对彩塑、壁画、飞天感到陌生，光靠文字很难让学生理解它们的特点。我利用多媒体课件，展示彩塑的惟妙惟肖，壁画内容的丰富多彩、美妙绝伦，以及飞天的不同神态，既直观又形象，再结合书中的文字，孩子们理解起来就容易多了，而且印象深刻。

二、运用多媒体，创设阅读情境

文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美性。由于学生受时代背景、生活经历、社会环境的限制，作品的美感与学生的情感有时难以沟通。然而，在多媒体教学中，教师可以利用计算机媒体，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。

如《火烧云》一课，由于身处城市的学生一般没有仔细观察过见过火烧云，课上就可充分发挥计算机辅助教学的优势，精心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同形状、颜色的火烧云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇美丽和作者观察得仔细、描绘得细腻。然后又可出示大量的火烧云图片，让学生欣赏、观察，并模仿课文第4-6节的写作结构练习说话。整堂课，学生注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的语文课所不能及的。

三、合理运用多媒体，能开阔阅读视野

在二期课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。”其中具体提到“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境。” 多媒体计算机能储存大量教學信息，为语文教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。比如我在讲《黄山奇松》一课时，运用多媒体，出示不同的天气，创设不同的环境：暴雨中……狂风中……雷电中……想象说话，从而体会黄山松顽强的生命力，然后再进行指导朗读，孩子们读得特别到位。在教学最后一段，体会黄山松千姿百态时，我播放了视频，不用多说，千姿百态尽收眼底。运用多媒体教学极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔了他们的视野。

四、运用多媒体，启迪创新思维

学生在对语言文字深刻理解的基础上，通过多媒体的演示，丰富了头脑中的表象，拓宽了思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸出创新的火花。作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

例如在《鲸》的教学时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网查找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且对其他动物、了解了很多。

再比如，我在教学《艾滋病小斗士》一课时，学生对艾滋病的可怕，理解不够，我让他们搜集有关艾滋病的资料，再适时地插入视频，视频中播放了一段得了艾滋病的儿童，他们痛苦难受，被病痛折磨的失去人形的样子。孩子们看了后知道艾滋病真的很可怕，对艾滋病儿童产生了深深同情，同时对文中恩科西入学引起社会上的轩然大波也有了更深刻透彻地理解，无需教师过多讲解，从而提高了教学效果。

在语文教学中巧妙地运用现代化信息技术手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中。多媒体的运用为阅读教学注入了活力。因此，我们应该努力发挥其特长，利用多媒体优化阅读教学，以增强教学的趣味性、主动性、实效性。把多媒体技术融入到课程教学中将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。

总之，在小学语文教学中如何去运用多媒体培养学生的创新能力，还需要我们作进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使我国的教育事业蒸蒸日上。