小学低年级数学绘本教学优势分析

徐丽莉

摘  要：小学低年级是学生数学学习的基础阶段，教师需要创新教学方法对学生的学习效果进行逐步提升。数学绘本加入小学低年级数学教学课堂具有多方面优势。文章主要围绕小学低年级数学绘本教学优势展开分析，重点介绍了数学绘本在教学过程中激发学生学习兴趣、拓展学生数学思维以及提高数学课堂效果等几种不同优势。

关键词：小学数学;数学绘本;教学优势

绘本是一定的圖画与故事内容相配合，讲述主题内容的故事性书籍，与普通的儿童课外读物相比更加有趣生动，是小学低年级教学过程中的好助手。尤其是在低年级数学教学当中，数学绘本能够发挥的作用更明显。数学是重视学生逻辑性与思考性的学科，对低年级学生而言存在一定难度。数学绘本能够帮助学生更好地理解知识内容，引导学生进入数学的奇妙世界，帮助学生的数学学习能力更快增长。数学绘本在小学低年级数学教学当中具有的优势主要体现在以下几个具体方面当中。

一、激发学生数学兴趣

数学绘本由简单图画与简短故事内容共同组成，数学知识隐含在故事内容当中。绘本使用的语言是生动有趣的语言，与低年级学生的语言发展阶段相适应，学生理解起来较为容易，能够迅速掌握知识描述。学生对数学的学习兴趣能够在简单生动的语言当中得到培养，能够在色彩丰富的画面当中得到刺激，有利于学生养成固定记忆点。数学知识点的学习在学生来看难度降低，学生对数学学习的兴趣也就随之上升，数学绘本应用在教学过程中能够对学生的数学学习兴趣进行逐渐提升。

例如，“10以内的加法和减法”教学过程中，学生对加减法的运算并不熟悉，不愿意主动进行计算。教师可以利用《老狼老狼多少钱》这一数学绘本对学生的简单运算能力进行培养。学生的学习注意力被绘本当中丰富的色彩与动物形象所吸引，对数学计算的探究兴趣有了一定增长，愿意主动参与到加法与减法的运算过程中。教师还可以在这个过程中带领学生对绘本内容进行模仿，进一步提升数学课堂的趣味性，对学生形成持续性吸引。学生在利用数学绘本学习数学知识过程中学习兴趣明显增加，有利于学生学习数学知识。

二、拓展学生数学思维

学生的数学学习思维是一个逐渐培养的过程，早期的基础显得尤为重要。低年级学生在数学学习中有数学绘本的帮助，能够在绘本简单语言的帮助下对数学问题进行思考，初步培养学生的数学思维。数学绘本内容丰富，涉及多种数学知识，低年级学会是哪个在自主阅读绘本内容的过程中能够接受到多种数学知识的影响，学生对数学的思考能够得到有效丰富，学生的数学思维能够在良好的绘本阅读当中得到培养。小学数学教师要注意在学生阅读绘本过程中对学生进行积极引导。

“比一比”教学实质上是在考察学生对事物外在特征的判断，以事物表现在外的特征为标准进行比较，是数学学习当中的对比思维。教师在教学过程中可以利用《布鲁克家族的早餐》对学生进行排序方面的锻炼，从而对学生的对比思维进行积极影响。学生在数学绘本的影响下对事物之间的对比形成初步概念，对学生的对比思维有较好的提升作用，能够帮助学生尽快熟悉、掌握对比思维。数学绘本对学生的基础数学思维的锻炼与拓展具有生动教学效果，能够提升课堂教学效果。

三、提高数学课堂效果

低年级学生在课堂中经常有不注意听讲的情况出现，很多时候还会有很多的小动作，对课堂教学秩序造成很大的影响，学生自身的学习效率也得不到提高。数学绘本加入数学课堂中，学生的注意力被吸引，注意力能够集中在绘本内容当中，减少了很多教学干扰行为。教师在利用数学绘本帮助教学过程中需要对学生的学习状况进行仔细观察，针对学生的状态变化对教学环节进行调节，在数学绘本的帮助下提高数学课堂教学效果。

“认识方向”教学过程中，很多学生对方位词不能准确描述，出现急躁心态，课堂秩序较差。教师可以利用数学绘本《一路向南的阿洛》对学生进行引导。该数学绘本通过讲述小熊按照一定方向给熊爸爸送蛋糕的故事向读者传递有关方向的知识。学生被绘本的故事性深深吸引住，降低了学生对方位词的不熟悉感。学生的学习状态在数学绘本的影响下变得更加积极，对课堂有可能造成干扰的行为大大减少，学生的学习环境在数学绘本的影响下有了改善。数学绘本进入课堂能够对课堂整体效果进行提升。

综上所述，数学绘本进入小学低年级数学教学课堂对学生以及教学效果都具有很好的提升作用。教师利用数学绘本开展教学工作能够激发学生对数学内容的学习兴趣，拓展学生的各种数学思维，还能够提高数学教学中的课堂效果，形成对数学教学的综合积极影响。数学教师需要在教学过程中利用数学绘本对学生的数学学习进行积极影响，提高学生的数学学习基础。

参考文献：

[1]张焕颢.绘本与教材整合下的数学教学——“分数的初步认识”教学设计[J].小学教学参考，2019（20）：64-65.

[2]耿香玲.数学绘本，悄悄打开儿童思维之门——例谈数学绘本在第一学段数学教学中的应用价值和策略[J].小学教学研究，2019（10）：52-54.