如何将职业道德教育与班主任工作有机结合

梁艳霞

由于中等职业学校学生认知有限，学生道德教育相对较难。因此，道德教育在一定程度上需要更合理的方法和技巧，更需要按照能力和“量身定做”的方式进行教学.我在过去多年将德育工作与的班主任有机结合起来，取得了一些成绩下面跟大家一起分享一下：

一、强化养成教育，做好常规管理，培养优秀品德

中等职业学校的学生大多数自控能力欠佳，学习、生活习惯不好，我认为只有认真、大力抓好他们良好的行为习惯培养，做好他们的常规管理，才能顺利地进行各项教育。在实际工作中，一方面狠抓学生学习习惯，杜绝课堂不遵守纪律、课上睡觉、不完成作业和与教师顶嘴等现象，对学生进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，培养良好的行为习惯;另一方面在日常教学中让学生从身边的实际出发、小事做起：摆齐座椅、整理课本、卫生工具放置、见面问好等，培养讲卫生、懂礼貌的良好生活习惯，使其受益终身。

另外，中职学校专业多，学生文化层次差异大，并处于青春期，经常有违纪的情况发生。所以作为班主任秉承责任到位、责任到心的理念，并将其落到实处，重点关注两个字，一个是“细”，一个是“勤”。

“细”是指除了细心了解学生和观察学生外，将细致划分一天中不同时间管理要点。做到心中有数，并明细班干部职责，让班干部各司其职，无缝隙管理。第二个字是“勤”。勤到宿舍查寝，看内务、查卫生，了解学生的生活状况，关心他们的身体健康。勤到教室看，无论课上课下，与学生交流，及时发现问题。再者嘴也要“勤”，看到问题要及时在班里提出来，及时疏导，及时解决。

二、坚守德育阵地，创新班级管理，注重德育实效

1.立德树人，德育原则记心上

在德育工作中，始终遵守德育原则。坚持正确的政治方向和育人导向，紧密结合时代发展的实际和中职学生的思想状况;遵循思想道德教育的普遍规律，适应中职学生身心成长的特点;既重视知识的传授、观念的树立，又要重视情感体验和社会实践;既要进行深入细致的思想教育，又要加强科学严格的管理;既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助中职学生解决学习、生活实际困难和问题。

2.弘扬传统文化，用文化养人;加强思想教育，用环境育人

在班级德育工作中，李明老师一方面不断改进班级管理方法，积极弘扬传统文化，进行国学摘抄、弟子规诵读等活动，净化了学生心灵，提高学生道德情操。另一方面加强班级文化建设，自行设计班级格言、班主任寄语，精心书写教室宣传标语，教室内悬挂励志图片等，注入文化气息，用环境育人，做到“润物细无声”。在工作中，和学生共同凝练出班级的标语，同学生共同制定出班级的班规。每逢重要活动或者重要节庆日、纪念日等，都要组织班级开展特色鲜明的主题教育活动。

3.做好德育积分，促进学生自我发展

职业学校的学生入学成绩一般，很多学生自由涣散，管理有难度。为了立班风、树正气，采用了德育积分制度，并进行“立标兵、树榜样”活动，用先进推后进，增加班级正能量，营造良好班风。对学生实施德育积分制，就是对学生每一件事情，她都会登记。记录学生每天的情况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙、饭卡，大到违反校纪校规，都进行记载。所有的这些，都会成为学生期末操行和评语的参考。这样做，学生重视积分，使之态度端正，自我约束，促进发展，并且涌现出了很多道德模范和学习标兵，如16级于力安、郭子龙获2018年威海市技能大赛汽车营销赛项团体第一名。

4.巧用新媒体，智管零零后

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。在工作中，李明老师积极使用新媒体，如微信、QQ等加强与学生和家长的沟通，并将学生在日常学习和生活中的点滴和进步，以文字加图片的形式制作成微信文，抓人眼球的题目、丰富的图片、活泼的语言……把稿件在学校微信平台上发布，激励学生的同时也让家长更直观地感受到学生在校情况，转发量很高，同时也激起了学生的学习兴趣和动力。

5.亦严亦松自取舍，掌握时机助管理

在班级管理中，如果管理过严，即使是善意，也容易造成学生个性压抑、自卑感加重，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此在正确把握严格管理的尺度的同时，还灵活地运用“松”的管理。不仅要给予学生充分的自主权，还应尽量的参与到他们当中，带着他们一起活动。与生硬的说教相比，真实生活中的学习更能引起学生的共鸣.

三、课堂教学渗透德育内容，发挥课堂的教育功能

多年来，在抓好自己教学工作的同时，利用自己的课堂教学对所有的学生开展或渗透德育教育，根据本学科特点结合教学内容进行爱国主义、社会主义、基本国情、民族团结教育;将课程单元内与职业意识、职业理想、职业道德、职业生涯规划等进行有效结合，寓思想道德教育于教学内容和教学过程之中，坚持正确的思想导向，努力提高学生的思想觉悟，培养良好品德，把教学生学会做人切实放在首位。

本着终身学习的原则，除了进行认真的有关中职班主任工作的理论学习、掌握有效的班级管理办法外，还利用业余时间学习研究心理学方面的内容，同时也注意自己德育方面科研水平的提升，中职德育课程《职业生涯规划》和心理学中有关时间管理的团体辅导，探索出一套行之有效的中职生时间管理教育方案，補充到目前的德育教学体系中，开展职业学校德育实践活动创新研究。