让“阅读”成为“悦读”

周丽娜

摘 要：幼儿园阶段是培养和建立健全幼儿人格的关键时期。阅读是培养幼儿性格、价值观、人生观的一个重要途径。让幼儿从“阅读”到“悦读”，需要幼儿园和家长的共同努力。在幼儿园创造一个良好的阅读环境和阅读条件，培养幼儿的阅读兴趣，学习正确的阅读方法;离开幼儿园就需要家长的陪伴，通过陪伴建立阅读纽带，带领幼儿徜徉在阅读的乐趣中。

关键词：幼儿;阅读;兴趣

【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0045-01

“亲子阅读”就是陪着孩子一起读书，不管是共看一本书，还是各读各的书，都会让孩子体会到“我和爸爸妈妈正在共同做一件很重要事”久而久之，孩子自会把读书当成重要的事看待，而乐在其中。更可以透过阅读，将亲子关系更加密切这就是“悦读”。

1.创设良好的阅读环境

我们根据幼儿的年龄和幼儿的数目设置了较大的区域，同时我们在图书角放置了一顶大帐篷，还有书架，和柔软、美观的靠垫及抱枕。教师在为图书角配置图书时，还可围绕班级活动的主题，将阅读活动与其他区域的活动联系起来，同时培养幼儿在书本中寻找所需信息的习惯。例如，我班活动主题是“恐龙”，教师在图书角张贴各种恐龙的图片及恐龙的相关信息，摆放一些相关的配有精美插图的恐龙故事《轰隆隆来了》便于幼儿讲述。为了让幼儿对图书的兴趣，我们做到定期更换图书，实际需要补充图书，或根据自己观察到的每本书的受欢迎程度考虑是否更换。鼓励孩子们把家里的图书带到幼儿园交换和共享，我们也定期进行读书漂流活动等。不仅使幼儿阅读的范围大大拓展，也加强了同伴间的交往。

2.制定合适的阅读规则

我们常常碰到这样的场景：图书角的书被撕得破破烂烂;几名幼儿为了争抢同一本书，书本换来换去，没有目的性看;一些幼儿想看书，却被周围打打闹闹的幼儿吵得没了兴致……说明幼儿行为的坚持性、自控能力较差。那制定一些阅读规则是必要的，不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛，保证阅读效果。这样幼儿在规则中不仅学会了交往、协商、尊重他人等个性品质，而且对培养幼儿好的阅读习惯起了重要的保障作用。

我们要求幼儿使用“进区卡”，根据阅读场地的大小限制就坐人数，这样就避免了幼儿阅读时出现拥挤现象，确保每个人有适当的空间。为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻，说话轻轻;为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定“轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画”，“看书时不可争抢，要互相分享”;为了满足幼儿的阅读需求，可让幼儿把书带回家，但必须到老师处登记，并及时归还等条文。

规则制定了就要指导幼儿依照规则行事，例如，引导幼儿不要撕书时，教师可讲述故事《图书宝宝哭了》，“图书宝宝为什么哭了？”“因为它的衣服被撕破了，所以它很伤心难过。”比如，引导幼儿不争抢图书时，教师可以让幼儿观赏幼儿争抢图书和互相协商看同一本书的情境表演，让幼儿感受到通过协商很快能解决问题。让幼儿自觉地去遵守规则是有一定的过程的，需要师生长时间的共同坚持不懈，幼儿就会潜移默化地形成了习惯。

3.教给幼儿正确的阅读方法

我们有时候在观察中发现有许多幼儿不会看书，所以首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述一样，按一定的顺序进行。如，了解画面上是什么时候，画的是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。其次，要培养幼儿对全书进行概括的能力，即能讲出大致意思。阅读时对前后画面的变化部分进行比较观察，寻找出共同点、不同点和衔接点，分析背景与人物之间的关系，从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。有了正确的方法和技能，幼儿才能逐渐的由大人陪着阅读过渡到独立自主地进行阅读。教师可将阅读活动纳入常规，培养幼儿的自主阅读习惯。

4.培養幼儿浓厚的阅读兴趣

（1）好书推荐阅读

我班幼儿会把家中的好书及自己会读的书带到幼儿园里，在阅读角中，许多孩子结伴共读，有时你讲我听，有时我听你讲，它不仅是阅读的另一种表达方式，也是展示、分享、培养阅读习惯的良好契机。孩子们可以把在家里看到的故事，学会的儿歌、古诗、绕口令以及靖江方言大胆地表现出来，这样的语言表达方式不仅能提高他们阅读图书的兴趣，也能提高幼儿的表现能力。

（2）故事大王评比

从小班起我们班就进行了这项工作，每周进行“故事大王”的评选，优胜者发给他们奖状及奖品，有效激发了他们阅读的兴趣。

（3）绘本大赛评比

这一活动就是最后的一个总结，让孩子们通过一段时间的努力检验自己的阅读成果，明显激发了孩子们的各项品质的习惯，让“阅读”成为真正的“悦读”。

5.家园携手，共同培养

我们本学期设置了亲子阅读好书推荐活动，每周一个家庭推荐然后展示。在与家长们沟通交流时，我与家长一起商讨指导孩子阅读的方法，鼓励家长为孩子创造安静而又舒适的空间进行阅读。在家长开放日活动中请家长与孩子进行图书制作，让孩子重温阅读内容，让阅读之花开放在每个家庭之中……

用 冰心先生的一段话结束：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们的孩子也需要，让我们共同为孩子撒下最美好的“情”和“爱”等待他们开出最美最亮的花。