体育游戏在小学体育教学中的运用分析

王超

摘要：对于小学生而言，体育游戏是学生都非常喜欢的一种形式，其不但能够提升其对体育课程的钟爱程度，更能够有效提升教师的教学效率与教学质量，能够强化体育课程的教学成效。随着现代新课改的深度推行，相关部门要求小学时期的教学活动一定要综合学生的现实情况来实施，在实际教学中培养学生良好的体育学习习惯，强化学生们的身体素质等。

关键词：体育游戏;小学时期;体育课程;实际教学;具体运用;

体育游戏实际上就是基于游戏活动的功能和特征，在体育课程的实际教学中进行应用。孩子天生都是爱玩的，因此在小学时期体育课程的实际教学中应用体育游戏教学，是一项极为关键的举措。

一、在小学时期体育课程的实际教学中应用体育游戏的作用

（一）体育游戏能够培养学生的锻炼习惯

在小学时期体育课程的实际教学中，基于多种形式、生动而趣味的体育游戏活动，转变传统固化、死板、一成不变的可养学习状态，将会体育课程实际教学创新成为动态的运动方式。基于此，让学生能够积极活动自己的身心，缓解自己的学习压力。长此以往，体育游戏中就能够培养学生参与身体锻炼的良好习惯了。

（二）基于体育游戏让学生具备团结协作的能力

在体育课程的实际教学中，应用多种形式的体育游戏活动，在实际运动中，学生们能够自主产生团队协作的意识。比如老鹰抓小鸡，虽然学生对于团结协作并不是非常理解，可是，在游戏活动中，学生都会感知到团结协作的关键性，这样能够让学生在实际学习中意识当团结协作的关键性，能够培养学生们的团结协作能力，深入理解团结协作的关键性，这对于学生的成长与发展来讲都是非常关键的。

（三）基于体育游戏实现劳逸结合让学生积极参与学习

在实际教学中，基于多种形式、类别的体育游戏活动开展，让学生从繁重的学习环境中解脱出来，学生不但能够基于体育游戏充实自己的课余生活，更能够切实提升学生的学习成绩，这种劳逸结合的学习方式，能够让学生实现放松自我，并且能够愉悦学生的身心。

（四）基于体育游戏强化学生个体的灵活反应能力

体育游戏最大的好处就是其能够联系学生的身体协调性以及灵活反应能力。实际教学中，教师组织学生参与多种形式的体育游戏，使学生在游戏活动中强化自己身体的协调能力与灵活反应能力，为学生的身体锻炼奠定基礎，为学生综合能力的全面发展做好铺垫。

二、在小学时期体育课程实际教学中运用体育游戏的具体方式

（一）同体育教材内容进行密切关联

所有规范形式的体育游戏活动，都是基于教材内容科学、严谨设计出来的，其能够让教师减少不规范体育活动产生的损伤，比如韧带拉伤和一些身心方面的损害。所以，教师一定要在实际教学中密切关联体育游戏和教材内容，不能盲目创新体育教材内容，这样能够规避那些不利于学生身心健康发展的情况出现。

（二）体育游戏中着重强调纪律相关内容

体育活动的健康、合理需要纪律的保证，所谓无规矩不方圆，如果体育游戏没有对应的规则、纪律，在游戏过程中就会出现混乱的场面，更会产生非必要性的损伤。规范有效的体育游戏需要对应的纪律、规范等，在参与游戏执勤啊，教师要对整个体育游戏有统一、精准、有效的规范统筹，对游戏过程中存在的可能性进行预估，制定能够规避不良后果的相关纪律等，以此来规避实际教学中出现的不良后果。也就是说，在体育游戏中制定和强调对应的纪律、规范等，是非常关键和必要的。

（三）在体育游戏完成之后重视对相关内容的归纳总结

对于小学时期的学生而言，其最开始接触到体育游戏的时候可能会有一定的抵触情绪，因此，在实际教学中，教师可为体育游戏设计对应的竞争性，用以让学生理解相互竞争与相互促进的关系。实现这一教学成效的关键就是有体育游戏活动的实际开展中，设置对应的奖惩制度，这样不但能够在体育游戏之前激发学生的参与积极性，更能够燃起学生参与体育游戏的热情。在体育游戏之后进行对应的奖惩，对于得到奖励的学生而言其是一种鼓励，能够让其在以后的学习中再接再厉，努力而进取，而受到惩罚的学生就能够引以为戒，牢记这次游戏中得到的教训，在未来的学习中会更加努力，对荣耀产生争取的积极性。这样的方式能够培养学生的竞争意识，让其能够适应激烈竞争的环境。

结束语：

总而言之，在小学体育课程的实际教学中，科学合理地应用体育游戏，既能够将学生们的学习兴趣激发出来，更能够将学生们的主体作用发挥出来，让学生们的身心都能够实现健康发展，强化实际教学过程中的组织性与纪律性。在小学时期的体育课程实际教学中，体育游戏能够促进学生的学习主动性，并且是学生综合能力实现全面发展的基础。

参考文献：

[1]经科，易黎，蔡林峰.体育游戏在小学体育教学中的实践性研究[J].内江科技，2018，39（02）：113-114.

[2]周刚. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.