吉林省西部职业教育服务区域经济发展的现状成因分析

万腾 崔凤午 钟利军

摘要：伴随着当前社会的不断改革与发展，近些年中，我国对职业教育的发展重视程度日益加大，中高职院校培养能力不断增大，获得了多项成果，但吉林省西部教育明显跟不上发展进度，面临许多问题需要解决，城市发展基础薄弱、总体规划滞后、城中村现象严重、交通不便等是当前面临的重大问题，为了适应吉林省西部的教学现状，展开对吉林省西部现代职业教育的总体建设，重视和规划区域发展政策，建设完善的教学教育体系，促进当前吉林省西部职业教育服务区域经济发展

关键词：职业教育体系;区域经济发展;改革

一、       吉林省西部职业教育现状

吉林省当前正在根据自身情况，在不断地改革与发展中，摸索适合自己的发展道路，当前，西部城市欠发达，不如其余城市发展，为了创建吉林西部特色的现代职业教育体系，突出对教育体系的重视和规划，通过对职业教育体系的建设，加强了对人才的输出和保证，能够在西部教育和科學发展中不断创新技术发展和产业改造，给人才一个展现自己的平台，为促进吉林省西部的经济发展提供了全系的思考方向，加速高校转型，利用职业教育优秀人才来服务区域经济发展，为社会经济发展提供所需人才，促进经济建设。

二、       职业教育体系建设目标

相对于普通教育，职业教育的可实践性、操作性更加突出，具备直接服务于社会的工作能力，在职业教育和普通教育中，有着不同的指导方向，在普通教育和职业教育的导向中，无论是哪一个方向，都是被鼓励就业而不是升学，再就业导向政策下，职业学校的培养通过理论与实践的结合，在很多地区已经形成理论实践一体化的课程教学模式，从人才培养目标上看，职业教育培养技术技能人才，基本上就是通过面向社会，把可以促进经济发展的一线技术职业岗位，招聘当前我国技术技能人才，尤其是高技能人才紧缺（就是“大国工匠”系列片里的那些师傅们），经济社会的发展不仅需要白领，也需要蓝领，技术人才就是职业教育的培养目标。从当前的社会发展来看，职业教育与社会经济发展的联系也更为直接和紧密。

建立一个能够加强实践目的的职业教育体系，通过与企业的合作，不断提供新鲜血液，加强在校学生的实践能力和操作性，在不断的摸索中，找到适应吉林西部服务区域经济发展的现代职业教育体系。

三、       吉林西部职业教育服务区域经济发展的相关研究

现在我国不断地发展改革，目前正处在加快推进教育现代化的重要时期，可以说，没有职业教育现代化也就没有教育现代化。在当前吉林西部的深化职业教育改革中，很多城市为西部教育改革探索提供了大量经验，帮助。有效的缓解高考带来的压力，为学生提供多样化成长成才路径。吉林西部职业教育如何才能更好完善现代职业教育体系？想要更好的完善现代职业教育体系，在提高高中等职业教育发展水平上要保持大量精力，保证在高中阶段，使学生对职业教育有充分客观的认知。

在当前吉林西部职业教育的发展过程里，如何才能推动教育事业更快更好的发展，促进职业教育的改革，首先要对现有现代职业和教育体系加以完善，把对职业教育培训的开展面向整个社会，让学生和家长充分的了解职业教育，积极的开展学生的各项专业技术技能培训，加深对行业企业文化的理解，积极参加实践活动提升自身操作能力和实践经验。在不断完善现有职业教育体系的过程中，保证高素质技术技能人才培养培训规模的不断扩大，扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，对更多中等职业学校和普通高中毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等接受高等职业教育提供政策支持，现代职业教育体系是一个需要不断完善的体系，要完善高层次应用型人才培养体系，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，开展本科层次职业教育试点，探索长学制培养高端技术技能人才，使学生更好的接受职业教育，间接的提高职业院校的办学质量。想要提高职业教育的教学质量，就要从完善职业院校的办学体制，提升办学质量开始，用更多的方式来改善职业教育创新发展过程中的现代职业教育体系，通过改善吉林西部职业技术教育现状，提高职业教育教师和学生的整体技能，与地方企业打造定向培养班，培养优势技能型人才，为地方企事业单位输送大量高素质，技能型人员，提高企业产品研发，让吉林西部企业更具有竞争力，提高企业产值，为地方政府纳税金额也会提高，提高当地GDP，为吉林西部地区经济提供有力保障。

结语

当前的教育教学体系依旧需要完善，只有不断地完善职业叫教学体系，才能更好的对西部经济发展做出更多的带动，职业教育的最终目的是为社会生产第一线输送高素质技术型人才，是在不断的学习教育中将实践性和可操作性融为一体，不去一昧的追求升学，从而导致压力，并且院校也不能受到经济利益的驱使而加强职业培训，抛弃教育性的理念。职业院校在教育的过程中，更要去探索更本质的东西，那就是从事社会任何职业都要具备相应的素质。

参考文献

[1]邬文娟.现代职业教育背景下中职学校学前教育专业音乐课的开设[J].当代音乐，2019（07）：66-67.

[2]潘海生，宋亚峰，王世斌.职业教育产教融合政策框架建构与困境消解[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（04）：69-76.