小学音乐课堂教学中德育工作的渗透

张洁

音乐教育是实施美育的重要途径，音乐是一个陶冶情操、培养创新精神和实践能力的学科，它能提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。相对语数英文化课，它承载了较多的美育任務，为响应育人为本，德育为先，强化社会主义核心价值观的教育，把德育渗透到音乐课是非常必要的。

随着高效课堂、阳光课堂的推行，我创设了新型音乐课堂。它集中了趣味活动、分享学习、实践交流、小组竞争、集体发展、合作探究、创作改编、社会体验等为一体的学习模式，渗透了点点滴滴的德育在里面，同时也有屡屡的正能量在悄悄传递着。

一、分组量化促集体荣誉感生成

针对班级容量大的现状，我采取了把学生按艺术素质、性格、个性进行了分组。在我所教授的同年级八个教学班中，每个班都有80以上的人数，我分别采取以4人、6人、8人不等的人数结组，围桌座。采取运用小组竞赛进行量化管理，竞赛一直是学生快速掌握知识的有效手段和激发学习兴趣的好方法。用课堂纪律、卫生情况、参与程度等来计入小组量化，在学习过程中，我采取巡回指导，学习效果检验，小组展示和小组竞赛等，有效地促使他们认真、主动地学习，收到了事半功倍的效果。在集体荣誉感的驱使下，学生们变被动学习到主动学习探究。

细化的工作在于每天的教学反思和笔记，能助我一臂之力。学校要求每位教师每月都要上交四份教学反思和一份学习笔记，为了便于及时把发生在课上或者课下的教法问题、学生问题真实地记录下来，我在自己的电脑桌面上建立了一个教学工作记录的专用文档。因此对各个班级学情都有了快速、详实的了解，对于开展各项工作都起到正确导引的作用，未雨绸缪何惧忧患，所以每次出现在课上，我都是充满信心的。至今，我把写课后反思和教学笔记养成了一种习惯，一直坚持，亦受益匪浅。

二、科学评价激发兴趣 提高学生创编能力

为了提高课堂效果，培养学生的创编能力，我仔细斟酌、精心设计制定一系列评价标准。比如，每一节音乐课，无论是唱歌、欣赏、创编以及集体活动课，我都会出台相应的评价标准。有了评价标准和评优措施，学生们就像有了学习的方向和动力，也就变得有的放矢。例如，唱歌课的时候，我会以小组为单位进行评优，标准是：学习歌曲速度快、唱歌声音响亮、音准节奏好、表现力强的小组优先胜出，于是学生在听范唱、模唱、演唱的过程环节中格外认真，自然课堂纪律也是空前的好，个个侧耳注目，认真仔细的模样，和之前音乐课被“自习”了的情况相比，让人不由得发自内心的欣慰和喜悦。

再看看他们在展示、交流环节中，更是异彩纷呈，看得出学生们是绞尽脑汁，花样别出地表现歌曲，其中在形式上有独唱、表演唱、小合唱，齐唱，歌表演等。当我宣布本节课的优胜组时，是孩子们最兴奋的时候，都会雀跃欢呼呢，我把一面面小红旗，手绘填在他们自己所在小组的表格时，看到他们超有成就感。引领学生们走进音乐艺术的殿堂，成为创造和享受音乐的小主人，使学生创编创新能力得到提升，让我感到了科学评价的重要。

三、合理奖励温馨寄语 角色定位促进双赢

科学的小组建设，无疑促进了学生综合能力的发展，那么合理有效的奖励措施，是促使学生共同发展再好不过的催化剂。我用Word绘制了“音乐学科小组学习评价记录表”，表格下方一并附上我的温馨寄语：

为更好地开展音乐教学，提高学习效率，特制订“音乐学科小组学习评价记录表”。希望同学们携手并肩，共同进步，成为音乐课堂上的小天使，同时愿你们健康快乐，天天向上！

音乐张老师

xx年xx月

分别张贴在各班教室，然后把每堂课产生的优胜组，亲手画上一面小红旗。优胜组可以是以下几方面做得较好的，如，桌面卫生、课堂纪律、回答问题正确率、互动深度（回答问题积极踊跃程度）、合作学习效果等。坚持2-3周的时间，学生的状态就已大有改观，看到他们兴致勃勃，兴奋无比的样子，似乎天天都在期待音乐课。

由此可见，学生们在音乐学习中找到了快乐和发掘了兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。有了浓厚的情趣，我的音乐课几乎所有问题就会迎刃而解，接下来多数工作需要我来做的，就是制定各种措施，约束和规范学生们的各种不良行为，让其好习惯的养成成为必然。此时，我便是活动的组织者和指挥者的角色了。学生情感、态度与价值观的转变也有效地促进了教学任务的圆满完成，顺利实现教学上的双赢。

四、师生信任亲和融洽 辛勤智慧成就孩子

用智慧和包容成就孩子们健康的成长。课下孩子们都把我当作朋友，经常到我的办公室谈心，下载歌曲，甚至有不开心的事情也愿意对我讲，我顺便的开导都会使他们眉开眼笑，豁然开朗。能得到学生的信任，解决学生的问题使我很开心。信赖，就像一杯热茶，将温暖在师生、生生之间流转传递。

一些新兴词汇被引入课堂，新元素的出现就像注入了新生力量，一下子拉近了我和孩子们的距离，也拉近了音乐课与孩子们的距离，一改往日课堂的呆板。如，“非常给力”“谁愿意PK”“恭喜你，晋级了”等等。总之，一个小小的课堂成了学生娱乐的天地，不仅增加了学生之间的交流合作，培养了的团结协作能力，增进了同学间的友谊，还提高的演唱技能和音乐表现力。在授课的过程里，无形中学生的艺术、道德修养得到很大的提升，全面素质也有了质的改变和发展。

我的学生在“校园十佳歌手”“才艺大赛”“校园杯舞蹈大赛”“朗诵大赛”等活动中表现突出，成绩优异。课余时间，我还带领学生们参加多项公益演出活动，比如，县总工会组织的“职工周末大家唱”、县民政局组织的“圆中国梦，情暖夕阳”等，得到家长和社会的认可。孩子们体验社会实践的同时也实现了成长价值，收获了一个快乐美好的童年。

德育工作无处不在，作为小学音乐教师，我们只需满怀热情，在平凡的岗位上，潜心钻研，努力创新，自我提高，与时俱进。一切以学生为主体，以学生的发展为己任，做好点点滴滴的教育教学工作。把对教育事业的热爱和对学生的爱，融入每一个细节，为学生们营造一片健康成长的沃土，为日后的发芽、生长、成才奠定坚实的基础，相信我们音乐课堂教学定能结出德育的累累硕果。