山区农村学校如何优化体育课

严文绍

摘 要：作为山区农村小学教师在新课程新理念教育环境下，面对新时代的新要求，面对山区农村落后体育教育状况，如何抓住小学生好动、好奇、没有体育课常识的特点，给他们上好每一节形式多样、内容丰富、有趣味、有魅力、有组织、有纪律的体育课，使他们在体育课学到知识、锻炼身体、健康成长。

关键词：小班额;优化;体育课

现在的农村小学在参加教育强镇的改造创新下，体育器材得到了改善，但是部分学校老师由于课时重，把体育课当成可有可无的课程。笔者在山区偏远学校从教数年，通过身体力行，不断实践，对如何上好农村小学体育课有了一点点体会，现在就谈一谈我的几点体会。

一、认识小学体育对于学生身心健康发展的重要意义

身体健康是革命的本钱，健康是幸福的基础。体育课是课程设置上的一门副课，但是他在学生健康成长、学校办学中起着不可或缺的作用。

（一）有效的体育锻炼能提高学生身体素质。健康的体魄是一切梦想、生活、学习的基本条件，有了健康的体魄，一切希望目标才能得到实现。

（二）体育锻炼能提高学生的创新意识，让学生思维变得活跃，性格变得阳光。这样，学生在以后的学习、生活遇到困难，会有一个积极的心态去面对。

（三）通过丰富有趣的、多种多样的体育活动，能够使学校、老师的教学活动更加充满魅力，使学生对老师更加爱戴敬佩。使学校、老师的教学工作更加有序、有效地进行。通过体育活动，学生更加热爱集体、团结同学，为人更加自信、热情。

二、树立良好的形象

老师要有序、有效地组织上好体育课，必须树立良好的形象。其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。农村山区小学，一般没有专业的体育老师，一般都是任教一两个主课兼任一两个副课。老师在教学主课时必须认真负责，以真实的基本功，有组织、有目的地完成自己的教学任务，在日常生活中为人师表，做好表率作用。这样，学生才会亲其师、信其道，在体育教学活动中听从老师的指挥。所以，在日常教学中，我认真备课、上课、批改作业，认真把自己的教学质量提上去。同时，在日常生活和教学活动中展示自己的才能，如，书法、画画、体育技术等等。使学生感到老师是一位有正义、有才能、有魅力、有强健体魄、认真负责的好老师，这是老师上一节体育课的前提条件。

三、注重优质教学方法

（一）教师树立正确的教学理念，正确引导学生参与体育活动

教师上课之前要树立正确的教学理念，不要受传统教学观念的影响。老师不能总是站在主体地位，整堂课只做几个简单动作。教师要有创新性思维，要设计生动、活泼、多种多样的活动内容，组织有效、有序的教学活动。让学生在教学活动中体验成功的快乐和喜悦，调动学生参与体育活动的积极性。引导学生热爱体育，积极锻炼身体，以健康活泼的形式投入到学习生活中去。

1.有效、有序地进行体育活动

山区农村小学生活泼好动，体育活动意识较差。教师在活动之前要讲述体育活动的纪律规则，讲述清楚本节课活动内容、程序，哪些内容集体进行，哪些内容女生进行，哪些内容男生进行——如，开始集合排队时，身高的排前面，个子矮的排后面;进行活动时，那个小组先进行，女的还是男的，在哪里进行，没有安排活动的在哪里观看等等。要求体育运动悟性高的学生做好带头示范作用，使教学活动严肃、活泼、有序有效地进行。

2.体育活动融入游戏，寓教于乐

不管农村还是城镇的学生都活泼好动，喜欢有趣的、热闹的教学活动。体育课刚好是运动、热闹、有趣的结合体。它在室外教学进行，活动空间大。体育教学活动正好抓住了小学生的心里，应用形式生动、活泼、内容丰富的游戏融入其中，让教与學在快乐中有序、有效进行。在体育课中，我设置了呼啦圈、跳绳、踩影子、老鹰捉小鸡、短跑比赛等等学生喜爱的体育活动。活动中要求学生要遵守纪律，听话遵守纪律的学生才能进行体育活动，不听话的学生在旁边观看，老师满意了才能进行，对听话的同学进行表扬和奖励。通过严肃而活泼的教学活动帮助学生更快更准确地掌握体育运动技术，使学生在有趣的体育活动中锻炼身体，使其不断提高身体素质，全面健康发展。让他们勇敢、坚强、自信、阳光、积极面对学习、生活。如，在25米来回跑中，把学生分成几个小组进行比赛，要求学生准备时不能越线、跑到25处时一定用右手摸到地面才能往回跑，看看谁是第一名、第二名，然后让各小组第一、第二名组成男女两组再进行比赛。这样学生在活动中增强了反应能力，增强了不怕累、不怕苦的精神。使体育活动有效、有序、有趣地进行，达到我们预期的教学效果。

3.培养合作、竞争意识、团结友爱的精神

体育精神是讲究合作、团结、友谊、比赛的活动项目。在山区农村小学体育教学活动中，我们一样要结合这些体育精神，利用小学生活泼好动、争强好胜的特点，组织学生有效、有序地进行课堂教学。

现在农村小学学生大都是留守儿童，他们中一部分同学没有集体意识，根据新课标的理念指导，我们要从小在体育教学中培养学生的合作精神、竞争意识是我们体育教学又一主要内容。通过小组合作精神能让学生产生团队合作的意识，形成共同利益。通过小组间的竞争，又能使组员之间互相团结，共同努力获得胜利。比如，“老鹰捉小鸡”的游戏活动中，就能有效锻炼学生配合、竞争精神、团结友爱，促进他们的合作意识的形成。小学生争强好胜的心理强，发挥留守儿童要求团结合作友爱、互相关心的心理，所以，他们在活动中会全身心地投入其中，赢得胜利，维护他们自尊与荣誉，体现团结友爱、互相关心。通过体育教学中，创设合作、竞争体育活动锻炼，增强了学生的团体意识，团结精神，这能有效克服学生没有集体精神、缺乏关爱的心理现象，树立他们团结协作的意识和精神。

总之，上体育课对山区农村小学生的身体健康、发展十分重要，作为山区农村小学教师，要努力转变观念，建立以学生为主体的教学模式，在教学中提高学生身体素质，培养学生团结友爱、合作、竞争的精神。为山区农村小学生美好的明天奠定良好的基础。

参考文献：

[1]郑艳红.小学体育分层教学有效性的研究[J].成功（教育）.2012（05）.

[2]王峰.如何在小学体育课中把讲解与示范有机结合[J].中国校外教育.2016（30）.