试论如何运用游戏化教学培养小学生语文实践能力

唐增艳

摘 要：新课程标准改革正在推进中，新的教学模式、教学方法层出不穷。综合来看，新的教学观点无不试图改变传统的灌输式、接受式教学模式，在此基础上培养学生的综合实践能力。在小学语文教学改革中，游戏化教学是比较符合小学生学习特点的教学方式，能够有效保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。本文从游戏化教学本身入手，分析并探讨运用游戏化教学培养小学生语文实践能力的具体方式方法，希望可以为提高小学语文教学水平提供一些参考。

关键词：游戏化教学;小学生语文实践能力

引言：小学生正处于生长发育的初期，好奇心重、求知欲强、注意力不够集中，时常会在课堂上溜号、走神，教师的教学形式枯燥单一时这种状态更加频繁出现，很难保证小学生的课堂学习效率和质量。游戏化教学能够有效改善小学生的走神现象，边玩边学的状态下小学生的注意力始终集中在课堂教学活动中，接受新知识的质量和效率都有明显提升。而且，游戏化教学将单纯的文字转化为更加生动具体的情境，有利于同时开发小学生的左右半脑，加深他们对于课堂知识的记忆深度和理解程度，有利于提高小学语文课堂教学效率。

一、游戏化教学概述

游戏化教学是一种将游戏融合在课堂教学中的教学方法，用与教学内容相关联的游戏来将抽象、枯燥的学习内容转化为更易接受的形式，激发学生的学习兴趣，集中他们的课堂注意力，使学生们更牢固、灵活地掌握课堂教学知识，更灵活的应用所学到的理论知识，从而达到培养学生实践能力的教学目标。游戏化教学对于低年级的小学生影响力更加明显，也更符合低年级小学生年龄层次的特点。

二、运用游戏化教学培养小学生语文实践能力的具体方式方法

（一）应用游戏化教学激发学习兴趣

以小学二年级语文上册《从现在开始》为例，这是一篇动物拟人化的课文，讲的是森林里筛选新首领的故事，意在向小学生传递“尊重他人”“遇事不能只考虑自己”等人生道理。传统小学语文教学中，教师对小学生的要求就是有感情的朗读，读出不同人物的语气，结合上下文理解人物话语中的意思，结合生活实际理解课文内容，对于小学生而言十分枯燥，与其他课文学习没有区别，很容易使小学生失去对课文的学习兴趣。目前，已经有其他学校的教师带领小学生将《从现在开始》制作成了课本剧，让小学生穿上小动物的服饰来扮演森林中的动物角色，使整个课文内容更加充实、生动，这个课本剧在小学生群体中受喜爱程度十分高。在课堂上我们没有办法给学生提供小动物的服饰和道具，可以鼓励小学生将自己喜欢的小动物形象剪成剪纸贴在纸圈上，戴在头上扮作小动物，在教室范围内扮演森林中的小动物行为。在这样的游戏氛围下，小学生普遍兴致高昂，对课文内容的学习也成为一件乐事，不需要教师多做动员，小学生就将注意力集中在剧情本身，有效提高小学生的学习和实践效果。

（二）应用游戏化教学提高小学生观察力

观察力在小学语文学习中十分重要。缺少观察力，小学生就很难敏锐地发现人物语言、情态、动作、环境描写中的细微变化和差异，很难敏感地发现字里行间蕴含的作者思想和情感，同样也无法灵活有效地应用所学到的理论知识去应对和解决生活中的语言问题。游戏化教学是一个让小学生充分调动眼、耳、口、手、脑的教学方法，能够有效提升小学生的观察力，提升小学生的语文实践能力。课本剧是小学语文课堂上常见的游戏化教学形式之一。教师们之所以常用课本剧，是因为想要把人物演得像、演得活就要多观察、多琢磨、多研读课文、多练习人物话语，小学生无需教师的鞭策就会自主深入研究课文，并将自己观察到的东西尽可能地表达出来，直接培养了小学生的语文实践能力。例如：《小蝌蚪找妈妈》一课中，小蝌蚪在面对鲤鱼妈妈和小鲤鱼时的心情和状态与面对乌龟妈妈时并不相同。教师引导小学生去发现这一点区别时，鼓励小学生用自己的方式去演绎这种不同，真正理解小蝌蚪的情绪变化，真正学会应用语言知识去表达自身的所思所想。

（三）运用游戏化教学培养小学生的思维能力

思维能力的培养是新课程标准改革中十分重要的一部分，思维能力直接关系到小学生的未来成长。游戏化教学过程中，教师可以通过设计各种游戏来引导小学生开动脑筋，鼓励小学生将自己的新想法分享给同学们，认可小学生的突发奇想，保护小学生的个性化思维。常见的教学游戏都是教师设计游戏形式、游戏规则，小学生参与游戏，从游戏中获得体验。教师可以将这种形式翻转过来，让小学生去参与游戏形式、规则的设计，引导他们开动脑筋，培养他们的思维能力。例如：字谜是帮助小学生记忆、理解难记忆汉字的好方法。教师可以鼓励小学生将汉字设计成字谜的谜面，锻炼他们的思维能力。比如：“看见食物兔子流了两滴口水，打一字”，谜底是“馋”;“500g多一点，打一字”打，谜底是“斥”。

结束语：

游戏化教学能够有效使小学语文课堂氛围更加轻松、更具趣味性，能够有效激发小学生的学习兴趣，培养小学生的观察力和思维能力，使小学生更加灵活地掌握课堂教学知识，使他们更加灵活地应用所学到的知识，提高小学生的语文实践能力。

参考文献：

[1]王之凌，淺论如何运用游戏化教学培养小学生语文实践能力[J]，中国科技经济新闻数据库.2018（3）