基于核心素养背景下高效率的小学数学课堂教学分析

高莹莹

摘 要：核心素养是现下国家教育部门对各阶段学生提出的新要求，也是教师在课上所需要考虑到的重要内容。小学作为学生的启蒙教育阶段，如何更好地完成小学数学课堂教学，提高教学效率，已经成为每一位小学数学教师需要考虑的重要内容。本文将结合实际情况，对核心素养下高效率小学数学课堂教学策略进行分析，以期为今后开展的有关教育工作提供宝贵参考。

关键词：核心素养;高效率;小学数学;课堂教学

受多方面因素的影响，小学课堂教学效率无法得到充分保障，且容易受到学生主观方面因素的影响，出现意外情况，对于学生课上学习数学知识产生诸多不利影响。因此，结合实际情况对核心素养下高效率小学数学课堂教学对策进行分析是十分必要的。

一、小学数学教学中的常见问题

新课改的不断深化，为小学数学课堂教学的优化与完善指明了方向，教师也开始重视学生的主体地位，并将学生能力培养作为课上教学的首要任务。然而，由于传统教学观念根深蒂固，加之教师对于教学方式运用、新课程标准要求存在理解不充分的情况，导致现下数学课上仍然存在一些问题，无法构建高效课堂。首先，缺少与小学生之间的沟通、互动与交流。在课上，数学教师仍然以课堂主导者身份自居，在没有了解学生学习现状的情况下，盲目选择教学方式，且不注重与学生交流，进而无法获得学生精准的学习信息，为方法运用有效性带来诸多影响。其次，教学方法运用过于单一。为了激发学生学习兴趣，数学教师也开始运用多媒体技术、合作探讨学习来吸引学生的注意力，但是却并没有起到较好的效果。这是由于教师的方法运用过于局限，且没有领会到教学方法的使用精髓，方法单一，长此下去学生难免会出现抵触情绪，且课堂教学无法较好地吸引学生的注意力，最终影響到学生的能力培养。

二、核心素养下高效率小学数学课堂教学对策

（一）营造宽松的学习氛围

良好的学习氛围，是学生认真思考、缓解紧张学习情绪的重要前提。因此，在数学课上教师应着重为小学生打造一个充满趣味性、生动多样的数学课堂，让学生在氛围的带动下自觉参与课堂活动，并在潜移默化中对数学知识形成新的认知，提高教学有效性。例如，教师在讲授《小数的加法与减法》这一部分知识内容时，教师就可以根据教学内容的特点，将一些道具带入课堂，如苹果、香蕉、橘子、铅笔等，并为这些道具标价，让学生扮演营业员，而自己则扮演顾客。在为学生讲授完成基本的知识内容以后，教师就可以引导学生：“我想买一个苹果和香蕉，需要多少钱呢？”借此来引导学生参与到课堂运算练习中，进而达到改善枯燥课堂、营造良好学习氛围的目的。

（二）积极进行情景创设

情景创设对于学生学习而言可以起到较好的引导作用，也能够营造适宜学生数学学习的课堂氛围，具有重要的教育意义。目前，情景创设的主要方式是利用多媒体或者是道具等，人为地来进行创设，使得学生能够更好地融入课堂。而为了更好地实现情景创设，构建高效课堂，数学教师还可以通过与其他科目联系，来进行情景创设，比如与音乐课程结合，将数学知识融入到音乐旋律中，让学生在演唱时加以记忆，进而深化学生对数学知识的理解。

（三）充分利用微课导入课堂

课前导入的主要目的在于，吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，进而达到提高课堂教学效率的目的。微课的运用，能够将抽象的知识具体地展现出来，且微课内容短小精悍，对知识内容有着更为透彻的分析，且还包含一些趣味性内容。教师完全可以将其用于导入环节，让学生可以受到较好引导。为此，教师还可以在微课导入环节设置一些问题，鼓励学生对问题进行思考，并带着问题来听教师的知识讲授，也可以布置一些问题关卡，予以学生一定的奖励，使得微课的积极作用可以得到充分发挥。

（四）借助小组合作学习培养学生自主探究能力

这一教学方法的运用，是对小学生个人能力的培养，也是对教师教学能力的考查。首先，教师应以学生为中心，结合教学内容，对小组进行科学划分，人数控制在4～6人，学生能力也要均等，使得小组内优秀的学生可以带动成绩中等或者是学困生共同思考，进而形成相互促进、共同进步的互助氛围。其次，教师还要意识到，自己是要参与到小组之间，对学生的思维能力、自主探究能力进行开发，才能够真正达到核心素养的要求，而不是脱离小组。因此，教师应在充分掌握小组合作学习内涵与本质的基础上，开展课堂教学，构建高效数学课堂。

结束语：

综上所述，在新时期下小学数学课堂必须要跟随新课改作出调整，在融入核心素养内容的同时，还要加强对学生能力的培养。因此，小学数学教师可以通过营造宽松的学习氛围、积极进行情景创设、充分利用微课导入课堂、借助小组合作学习培养学生自主探究能力等方式来构建高效课堂，以满足学生对于知识获取、能力提升的多方面需求，保证课堂教学质量能够稳步提升。

参考文献：

[1]庄春碧.新课改背景下如何创建小学数学高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（10）：82.

[2]高倩.基于核心素养的小学数学教学探索[J].数学大世界（上旬版），2019，（3）：94.