高校思政课信息化教学存在的问题及对策分析

王久洋

摘要：随着当前教育的不断发展，我们更加注重课堂教学效果的提升，尤其在高校思政课教学的过程中，借助信息化的教学方式，提升课堂教学质量，加强对学生思想的有效指导，但是，在思政课与信息化教学融合的过程中，仍然存在着一系列的问题，比如教师队伍素养较低，缺乏对信息化技术的有效应用，未对信息化资源进行有效整合。所以，要在具体问题分析的基础下，提出有针对性的对策，加强师生之间的有效互动，创新教学方式，跟随时代的趋势，对思政课堂教学的内涵进行深化，满足学生的学习需求。

关键词：高校教育;思政课教学;问题分析;对策探讨

引言：

随着当前社会的不断发展，逐渐进入信息时代，各行各业对信息技术的应用，促进了生产力的提升。尤其在教育领域下应用信息化教学，对传统教学进行转变，提高课堂教学效果。特别在高校思政课教学过程中，要紧跟时代的步伐，利用信息化技术，对课堂内容进行丰富，加强对教学方式的创新，提升学生的认知[1]。所以，在下文中，分析信息化教学的具体概念，了解当前思政课利用信息化教学所存在的问题分析，借助信息化教学的必要性，应对外界环境的挑战，对传统课堂进行转变，引导学生树立良好的学习习惯，加强对时代精神理念的传递，培养新时代人才，促进学生的全面成长。

一、高校思政课信息化教学的相关概述探讨

（一）信息化教学的定义

所谓信息化教学就是借助信息技術为教学活动开展，提供辅助，对教学资源进行整合。尤其在当前的思政课教学中，利用信息技术加强理论与实践的引导，对资源进行有效整合，丰富课堂内容，提高整体教学水平。

（二）思政课采用信息化教学所存在的问题分析

在当前的高校思政课堂中，利用信息化技术开展教学存在一系列的问题，首先，高校思政课信息化教学缺乏创新性，教师具备一定的信息化教学能力，但缺乏对信息化技术的运用，在课堂上方式较为单一，无法提高课堂质量。其次，部分教师对知识进行灌输，没有发挥高校思政课堂的魅力，对信息化教学理念认知不到位，没有具体应用到教学过程中。同时，教师素质层次不齐，在具体应用的过程中，导致发展不均衡，理论与实际的脱节。最后，在对高校教师信息化教学能力进行培养的过程中，模式较为单一，无法根据时代的进步，缺乏创新型培训模式的建立，课堂信息化教学水平有待提高。

二、高校思政课堂采用信息化教学的策略探讨

在进行信息化技术应用的过程中，要明确教学目标，丰富课堂教学内容，合理的对信息化技术进行应用，实现思政课堂教学的具体任务。

（一）借助信息技术优化教学模式

在传统的高校思政课堂教学中，教师往往注重理论知识的讲解，发挥教师的人格魅力，提高自身教学能力，但是这种传统的教学模式存在一定的弊端，缺乏对学生的有效引导，学生投入到信息课堂的积极性不高，针对这些问题要利用信息化技术进行改善，借助信息技术建立网络平台，对相关教学资料进行分享，引导学生在平台上进行自我学习，提高思政课堂学习的主动性[2]。其次，借助相关软件成立学习小组，加强学生之间的沟通交流与互动，同时，教师在与学生接触的过程中获得反馈情况，对课堂进行适当的调整。再者，运用现代化的信息手段对思政课堂进行考核，创建二维码，对学生的出勤情况进行调查，同时，借助网络课堂对学生的知识掌握进行考核。

（二）跟随时代步伐，丰富课堂教学内涵

在当前的信息化时代下，教学要培养综合性人才，提升教师对信息技术的应用能力，同时，有效地对学生的创新思维进行激发。尤其在高校自主教育的过程中提升教学质量，同时，要满足学生的学习需求，所以，采用现代化信息技术，对学习资料进行合理的选取，丰富学生的认知，提高学生的知识储备，引导学生能够加强自我学习，树立正确的学习观，推动学生掌握时代精神内涵，提升自我素养。比如，针对于当前的社会主义核心价值观，教师要将社会正能量案例融入到课堂教学过程中，对文本教学内容的内涵进行深入挖掘，引导学生对正能量案例进行分析，从而学习榜样人物身上的高尚精神。

（三）应用翻转课堂教学模式，加强微课与慕课的设计

所谓翻转课堂就是在教师讲课的过程中，对学生进行知识检测，加强对课堂教学流程。在课前设置相关测试题，对学生存在的知识盲点进行检测，有针对性地进行问题解答，同时，引导学生深入探讨了解问题的本质[3]。一方面，对微课和慕课进行应用，加强对相关视频资源的整合，利用网络通信技术使学生利用碎片化时间进行学习。最后，在学生课堂学习完后，教师为学生准备学习资源，结合课后复习来有针对性地对自己的学习盲点进行补齐，提高知识掌握情况。

三、高校思政课信息化教学的必要性探讨

在当前的高校思政课堂开始过程中，利用信息化手段对教学资源进行整合，要了解思政课开设的必要性，首先，面对当前的外来环境影响，学生容易受到网络思想的侵扰，对学生的三观产生较大的影响，所以，高校思政教学课堂在开展的过程中会形成一定的难度。其次，网络传播对传统课堂造成挑战，要对传统的课堂束缚进行打破提升，学生利用碎片化时间提高学习知识的能力。最后，网络化学习带来一定的挑战，在当前的时代下学生获取知识的方式在不断改变，需要引导学生能够借助信息化技术进行知识学习，促进信息化教学质量提升。

结束语：

综上所述，在当前的高校思政课信息化教学的过程中，要提升学生的思想水平，借助互动媒体满足学生的学习需求，分析当前高校学生的特点，提出有效的应对对策。同时，加强对教学资源的整合，创新教学方式，将相关理论结合具体实践，引导学生积极参与转变学生的学习方式，形成良好的学习习惯。再者，要加强微课、慕课等资源的运用，采用发展课堂的教学模式，引导学生对问题进行质疑，树立正确的三观，使学生在当前的社会发展过程中能够贡献自身力量。

参考文献：

[1]陈志华.高校思政课信息化教学存在的问题及对策分析[J/OL].现代交际，2019（23）：11-12.

[2]王丹.信息技术与高校思政课教学深度融合问题研究[D].上海师范大学，2019.

[3]金艳.职业院校思想政治课程与信息技术深度融合的对策研究[J].教育科学论坛，2019（09）：42-45.