用爱心用智慧打造优秀班级

孔小英

摘 要：在25年的班主任工作中，所经历的辛苦、劳累、无奈不胜枚举”這是许多班主任共同的感受。但是我想：班主任工作中只要用心去爱学生、用智去启慧学生，那么就会劳累中也有欣慰，辛苦中带着甜蜜。本文仅对小学班主任班级管理工作的方法加以分析和探讨，并记录了自己班主任工作中的经验，与大家共享。

关键词：小学班主任;爱心;智慧;班级管理

一、用心去爱学生，让学生在温暖的班级中生活

孔子说过：亲其师，信其道。孩子们只有亲近、尊敬自己的老师，才能相信和学习师长所传授的知识和道理。爱学生是教育的根本，小学生年龄小，所以小学生管理更多的是照顾，要让孩子在这种照顾中感到温暖。记着我教的这个班级的孩子在一年级的下学期，学生晓阳的妈妈因为意外去世了，幼小的晓阳似乎没有流露出很多的悲伤，所以最初的我也没有太在意。但是慢慢的，我发现这个原本乖巧听话的孩子变了，课上听课不认真，课下作业经常不完成，而且做的一塌糊涂，每天头发乱蓬蓬，衣服也经常没有换洗。看到这个情况，我和晓阳谈心，问她有什么困难，为什么不完成作业，但是晓阳表现出很反抗的情绪，一句话也不说，我觉着事情不这么简单。随后我及时联系了晓阳的爸爸、舅舅，了解到因为晓阳妈妈的离去，晓阳爸爸需要起早贪黑的打工挣钱，基本没有时间管孩子，只是晓阳上初中的姐姐看着晓阳，孩子没有了妈妈，性格也发生了变化，变得易怒、不听话。了解到这些情况后，我暗自埋怨自己的疏忽。于是我不在总是去关注她的作业完成的怎么样了，早晨她到学校，我会帮她把辫子梳理整齐;看到她衣服脏了，我会在学校中帮她把衣服洗干净;她不完成作业的时候，我会利用课余时间帮助她完成作业，讲解不会的地方，当她完成的时候，我会拥抱她，亲昵她的头。只有几天的时间，我发现她就变了，上课认真听课，积极回答问题，课下的作业也努力做好。而且班里其他孩子也慢慢学会了关心别人。看到这些，我心中的不仅感叹：爱的力量真是伟大！

二、用智慧去工作，让学生在优秀的班级中成长

班主任工作仅仅有爱心是不够的，因为有时候我发现对一些学生给予了特殊的关爱，但是他们身上的缺点并没有明显的改正，所以还要做一名智慧的班主任，用多种方法管理班级。

1、班主任要到率先垂范作用，为人师表。

要求学生做到的教师首先要做到。

2、用心发现每个学生的闪光点。

常言说：金无足赤，人无完人。每个孩子身上都有自己的闪光点，缺少的是一双善于发现的眼睛。发现一个孩子的闪光点，就找到了解决问题的切入点。如我们班的小鑫是一个活泼好动的男生，他上课不能安静端正的坐着听课，铅笔、橡皮、尺子等等都会成为他的玩具，每节课都要提醒他很多次，因为这些不好的学习习惯，所以导致聪明的他成绩总是不尽如人意。也曾经想过很多办法，比如把他的座位调到第一桌、给他找一个各方面表现很好的学生做同桌等等，但是都收效甚微，他基本没有什么改变，即使有改变也是很短的时间，这真的很让我头疼，着急的时候也批评过他，而他就用那种很不服的眼神看着我，我甚至觉着自己无计可施了。有一次，一个孩子的腿摔伤了，课间上厕所很困难，小鑫一到课间就扶着他去厕所，我知道了这件事情，马上在全班同学面前表扬了他，并且给了他10分的助人为乐奖励卡。那节课，他的表现有了很大的改变，虽说还有小动作，但是次数少多了。他一直帮助那位同学去厕所，一直到他的腿好了，经历的2周的时间。这期间我几乎每天都会表扬他，也为他上课的表现表扬他，慢慢的，他上课的表现越来越好，虽说还会有管不住自己的时候，但是进步是明显的，成绩也有了明显的提高，家长还为此多次向我表示感谢。

3、与家长有效沟通，充分发挥家校合作的力量。

班主任与家长之间畅通、友好、互补的沟通是教育好学生的一个很重要的因素，缺乏了相互间的沟通，容易导致学校教育与家庭教育的不一致，影响学生的发展。学校教育与家庭教育有机的结合起来，才能形成教育合力，取得良好的教育效果。一年级下学期的时候，我们班小城的妈妈找到我，说他对孩子实在没有办法了，每天半小时的作业，他总是磨蹭到12点，半天写一个字，家长孩子都睡不了觉，昨天晚上气的她打了小城一个嘴巴，说到这孩子妈妈也哭了。我看了看小城的脸，果然还有隐隐的红印。我问他：脸疼吗？他说：疼。我接着说：那为什么不完成作业呢？他说：不想写作业。再问别的就不说话了。他宁可挨打，也不愿意完成作业，这是为什么呢？我又向他妈妈了解了情况，知道了原来他完成作业，妈妈总是要再让他做一些习题，我想大概这就是事情的原因所在。于是我就对小城和妈妈说：如果每天小城能够认真按时的完成作业，就不用做练习了，而是可以看一些自己喜欢的书，而如果哪天的作业完成的不认真，错误多，那就要做相应的练习。小城答应了。过了几天，小城妈妈告诉我，这一方法果然有效，小城写作业不磨蹭了。而且有时候作业少，他还会主动写几道习题。和家长的及时沟通，有效的帮助孩子纠正了不良习惯，真是起到了事半功倍的效果。

三、重视班委班风的建设，实现学生自我管理

1、培养得力的班干部、树立优秀的班风

有了得力的班干部来班主我们管理班级，这样就很容易形成优秀的班风。

2、实行积分卡奖励制度，实现学生自我管理

根据学生在课上的听讲、回答问题，课下的作业完成，测验的分数，早自习、午间休息、课间的表现，以及学校或班级的各种活动的表现，学生都会取得不同分值的积分卡，然后老师会设置不同积分卡可以换取的奖励。这个方法大大激励了学生的上进心，他们在各方面都努力的表现自己，争取获得更多的积分，也用积分去尝试做不同的工作，锻炼了学生管理和自我管理的能力。

3、充分发挥每周班会的作用

其一班会上我会对本周学生们的表现做一个小结，表扬先进、进步的学生，指出学出的不足，找出可以改正的方法，对班级取得的荣誉大力宣扬，激发学生的集体荣誉感，并共同制定出下周班级需要做的工作。

其二在班会上对学生进行思想教育，积极利用学生讲小故事、放影片等活动开展感恩教育、责任教育、理想教育，文明礼仪教育，让每个提高思想认识。

总结

班主任是学生成长中的领路人，对学生的成长起到了长远的影响，所以我们就要努力提高我们的教育教学水平，不断改进和和创新，用爱心和智慧打造一个个优秀的班级。

参考文献

[1]肖前春：浅谈小学班主任工作的特点、艺术及创新来源：《课堂内外 教师版》2018年底02期

[2]金凤娟 - 《中国校外教育》  2013年  浅谈班主任与家长沟通的艺术