韩国语言教学与文化教学相结合的探讨

杨影

[摘 要：从语言的角度而言，任何的语言都不是独立存在的，而是根据经济文化交流需求不断地演变，以将语言的功能充分地发挥出来。韩国语中，超过一半以上的词汇为汉语词汇构成，但是，与汉语词汇在写法、读法和涵义上都存在着差别，这是韩国在社会历史发展的进程中文化不断转变的结果。韩国语教学中，就要基于文化的角度展开，让学生从熟悉韩国的习俗、信仰、价值观以及生活习惯等等方面理解韩国语文化，以潜移默化地接受掌握韩国语知识。本论文针对韩国语教学中的文化教育问题进行研究。

关键词：在韩国语；教学；文化教育]

一、韩国语教学中要对文化教育予以高度重视

韩国语是一种语言文化，在教学中要认识到这一点，做到语言教学与文化教学相结合，从文化的角度对韩国语的词汇、发音和语法结构进行教育。对学生进行韩国语文化的教育，学生对于韩国的历史文化、社会风俗习惯以及人文地理都会充分了解，随着学生语言知识视野不断地扩展，就会潜移默化地提高韩国语的语言理解能力，对韩国文化充分认识，韩国语言的综合运用能力也会增强。学生基于文化的角度学习韩国语，就可以对韩国语的理解更为准确，而且在语言的运用上更为灵活。

比如，韩国语“”是韩国的一句俗语，翻译为“江原道的猎手”。在不理解韩语文化的情况下对于这个翻译很难理解。从地理位置上来看，江原道处于韩国境内的北端，超过80%为山地，这里地形险要，而且遍布着森林，各种野兽在这里生存。如果有人到江原道打猎，是很难生还的。所以，“江原道的猎手”暗含着“去而无归”的意思。可见，如果对于韩国文化不够了解，对于韩国语的翻译也难以做到达意。

二、韩国语教学中进行文化教育的有效方法

韩国语教学中，教师的任务不止于将韩国语言传递给学生，而是要求学生要掌握相应的语言文化知识，从文化的角度对韩国语充分理解，而且在文化的启发下，提高韩国语的学习质量。

1.韩国语教学中采用中韩文化对比方式进行文化教育

对于韩国语教学中采用文化对比的方式是非常有效的。通过比较可以对文化的异同鉴别，学生通过认识汉语与韩国语之间的差别对韩国语文化明确认识，可以提高对韩国语文化的敏感度。

比如，韩国语文化中的“”的文化教育中，可以对比中国的一些传统节日，可以对学生起到启发教育的作用。关于中国的中秋节，学生对于节日的传统习俗都会有所了解，采用这种对比的方式，可以激发学生的思维，让学生充满想象力，对韩国的中秋节也会深入思考。学生在踊跃发言的过程中，语言思维就被激活，有助于韩国语言的学习。教师在对韩国的中秋节讲解的过程中，还会涉及到语言文化方面的内容，包括韩国人的价值观、各种民间习俗等等，诸如对不同身份的称呼、感谢的表达方式、相互介绍的方式、赞扬的语言表达、谦虚的语言表达等等，之后了解韩国语言，才能够做到表达到位。将中国文化与韩国文化之间进行比较，对于差异和雷同之处予以分类、总结，可以让学生掌握正确的韩国语学习方法。学生也会在日常生活注意观察，随时了解韩国文化，对正确地运用韩国语非常有帮助。

韩国与中国一衣带水，两国的语言文化也存在着雷同之处，是需要在韩国语文化教学中需要重点关注的。两个国家都崇尚儒教文化，且已经渗入到传统礼节中，结合韩国特有的文化，具备了韩国文化的特点。韩国人的家庭观念非常强，尊崇长幼有序的思想就已经形成了敬语体系，不同的身份，所使用的敬语也会有所不同，另外，通过敬语的运用，还可以明确相互之间的社会地位以及相互之间的亲疏程度。

比如，“早点睡吧”则这句话在表达中，对象不同，表达的方式也会存在差异。如果对方是值得尊敬的，就需要说“请”，表达的方式为“”；如果是平辈人，表达的方式为“”；如果是晚辈人，表达的方式为“”。如果在表达中没有准确运用，就会导致交流失败，甚至会引发误会。

2.韩国语教学中要以韩国文化教学的方式进行文化教育

韩国文化所涵盖的内容非常广泛，除了历史文化、地方民俗之外，韩国人特有的思维方式和价值观也是文化的重要组成部分。韩国文化的传播可以采用多种形式，而不可以局限于言传身教。在韩国文化教学中，可以将多媒体技术充分利用起来，播放韩国动画、观看韩国的综艺节目等等，都可以对学生差生视觉刺激和听觉刺激，让学生对韩国文化产生直观印象。此外，还可以引导学生阅读韩国文化方面的图书、参加韩国语专题活动，让学生有机会在韩国语交流中了解韩国文化，基于此进行韩国语学习，有助于培养学生的韩国语驾驭能力。通常开设韩语专业的学校都会有韩国留学生，教师可以组织中韩文化交流活动，学生与韩国留学生之间可以在活动中近距离交流。现代的学生普遍喜欢参与交流，特别是异域文化对学生非常具有吸引力。学校就可以将学生的这一特点充分利用起来，利用学校的资源塑造韩国语交流空间，让学生通过参与交流了解韩国文化。还可以组织中韩联谊会，为韩国留学生塑造娱乐空间，中国学生也可以参与其中，相互之间的近距离交流，可以让中国的学生了解韩国的民间风俗、生活习惯等等。学生通过这种方式对韩国的文化知识充分掌握，对于韩国语学习非常有帮助。

三、结束语

作为韩国语教师，要将韩国语教学界定在语言文化教学上，从语言文化的角度进行韩国语教学，帮助学生树立语言文化意识，引导学生在了解韩国语文化的基础上强化对韩国语的准确理解，有助于学生对韩国语应用能力的提高。

参考文献

[1]全慧颖.国内韩国文化教育现状分析与问题[J].韩国语教学与研究，2016（02）：48-56.

[2]刘雅琴.韩语汉字词与对韩词汇教学[D].湖南：湖南师范大学硕士学位论文，2013.