关于初中思想政治教学生活化的思考

海付霞

[摘 要：初中阶段是学生思维能力最为活跃的时期，同时也是学生形成正确的思想道德观念的重要时期。初中所设定的思想政治课程其总体要求就是要注重生活与理论的结合，在生活化的教学中掌握理论知识，从而使得学生树立正确的价值观、世界观和人生观。因而，在进行初中思想政治教学时，教师一定要创新教学方式，实现生活化的教学模式。

关键词：初中；思想政治；教学；生活化]

我国越来越注重教学质量，更是在教学改革上提出了新的课程理念，也因此，我国教育更加关注到学生的实践能力的养成，在教育中会重视到生活和知识的联系。其实，在中学阶段就是学生“三观”初步形成的时期，这一时期学生所体现出来的生理和心理的转变都在将来的发展中产生着重要的影响，而思想政治教育又是给学生“三观”塑形的重要途径。因而，如果在课堂上教师能够把理论知识转化为生活中的实例，那么一定会对规范学生的言行产生积极的作用，并将产生深远的影响。

一、实施生活化初中政治教学的必要性

1.教学现状急需实现改善

许多的家长和学生都认为思想政治课程是一门可有也可以没有的课程。他们的这种观点实际上是受到了传统教学观念的禁锢。在传统的不重视思想政治教育的观念之下，初中对这门课程的学习也是实施着较为传统的教学模式，教师不重视学生思想观念的养成，只在乎应试教育下学生成绩是否提升，因而，教师在上课的时候实际上更多的是把目光放在了教学和考试大纲上，让学生死记硬背，忽略了初中学生的学习主动、积极性。因此，这种传统的教学观念急需实现转变，教师应该更多的在上课的时候以培育学生构建正确的思想道德素质为导向，将生活化的知识融入理论学习，以此来实现教学现状的改善。

2.新课程标准的要求

我国的素质教育改革正在如火如荼地进行，其对当前的学科教学提出了新的教学目标以及教学要求，要求初中思想品德课程教学有效联系生活实际。新课程实施以来，在学生教育上就更为关注学生实践能力的提升，此外，也只有实践是检验真理和理论的唯一的标准。政治教师要遵循着以学生为本的宗旨，从传统的教学模式中突破出来，创新自己的教学方式。为了使学生能够在课堂中提高自身的生活实践水平，就只能依靠教师在教学时将知识讲解变得更加的具体化和生活化，这样才能使思想政治教学跟上时代发展的潮流，满足新课程标准的新要求。

3.满足学生个体发展的需求

学生进入初中，开始出现生理和心理上的转变，也就是进入了青春期。这个时期的学生大多数较为叛逆，但却是初中生思想观念形成的关键时期，这个时期，学生个体处于动态发展的过程之中，也是格外需要道德标准规范的阶段。所以，思政教师可以借助生活化的教學去满足学生个体发展的需求。除此以外，思想政治课程就是学生的道德标准，具有着德育的功能，而生活化的教学又更加具有着说服力，故此教师可借助生活化的课程设定以发挥思政课程的价值，让学生明白对错，从而实现思想道德素质的提升。

二、初中思想政治课程生活化的实现

1.课堂导入融进“生活”因素

课堂导入环节是一堂课极为重要的一个组成部分，在正式上课前进行一段引发学生学习兴趣的导入，能够起到集中学生的注意力，引发学生学习主动性的作用。因此，在这一决定学生学习态度的环节以生活化的形式导入课程，学生有亲身体会，就能和教师形成共鸣，这就能使学生极快的融入到枯燥无聊的政治课堂中去。例如，在学习七年级《拒绝不良诱惑》这一课，教师可以借助生活中的一些诈骗短信入手，调动学生兴趣，如说自己收到一条中了几百万现金大奖的短信，通常情况下学生对于短信诈骗是有一定的了解的，这样就能实现师生的沟通交流，也有助于教师引入新知识。

2.注意选择“生活化的”案例

生活化的案例给学生以一种熟悉感，学生也更加容易理解和记忆。在教学时思政教师可以偏向于和学生的日常生活联系紧密的案例开展讲解，这样做的好处就是能在调动学生学习积极性的同时有自己的思考和见解，将抽象化的理论知识变得具体化。如，教授“理性适度消费时”，教师可以让学生结合“双十一”时家长有无不理性的消费行为谈一谈自己的看法。事实上，如此生活化的教学方式，能让学生在课堂中找到参与感，也能够让学生认识到应该树立怎样的观念才是正确的。

3.进行生活化实践

要想学生对某一思想政治理论知识有深刻的记忆，可以实施生活化的实践活动。对于初中生来说，他们依旧有着爱玩的心性，因而，教师可以利用学生好玩的天性组织一些生活实践活动，以此强化学生的认知。例如，教师可以组织学生开展一些公益性的活动，如组织学生到当地特殊教育学校，与聋哑学生一起学习和生活，走进这些特殊人群的生活和精神世界，让学生能够真正关爱残疾人，培养学生的社会责任意识。在这样的活动中学生收获到的将不仅是课本上的知识，还有正确的价值观念，这也正是思想政治课程的最终目的。

三、结语

初中政治学习其主要目的绝不是为了提升在中考时的成绩，而是以真正的为学生形成一种积极向上、健康乐观的思想品质为目的去设定的。所以教师教学时要更多的去关注这一目标的实现，转变自己的教学方式，开展生活化的教学。

参考文献

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