构建小学音乐课堂之我见

宋筝

摘 要：良好的课堂互动教学能够让学生体会到学习的乐趣和知识的魅力。对于小学生而言，活泼好动，注意力不容易集中，如何能够吸引他们的课堂注意力，主动参与互动，是老师教学方法的基本要求也是责任所在。因此提出几个关于音乐课堂教学方法技巧，如何引进新的教学模式，并进行课堂实验，音乐老师调整教学策略。

关键词：音乐教学;小学生;教学方法

1 教学方法

1.1 情景教学法

情景教学法顾名思义，就是让学生寓教于乐，场景再现，通过教师的相应准备和学生的积极配合表演，让学习更加直观的体验和感受。其中“游戏化的教学方式有利于小学生的注意力集中”在上课之前可以跟学生进行一个互动游戏，引导学生与某段音乐情景产生联想，与某段诗歌产生情感共鸣，如何相融合，借助情景体验和形象，能够让学生融情、言、行为一体。比如在教育小学数学是可以通过《数鸭》，拥有节奏感可以配合相关的小黄鸭道具，进行情景化的教学方式。要拥有自我拓展教学的能力，让所有学生参与进去，这样的课堂才能称之为一个良好的课堂环境，才能够吸引学生，才能把学生的吸引力转移到书本上。这样学生才会从中获取到更多的知识，而老师也能够更好的把自己的知识灌输到学生身上去。老师的一个方面就是要带动课堂的整体氛围，上课时最重要的是要去设身处地了解学生，学生能接受到什么程度，老师才能尽可能的把知识给完善好，灌输给学生。

1.2 讨论教学法

音乐课是综合性的实践课程，课堂教学中师生互动是良好的教育模式，学生作为教学活动的主体，发挥学生的主体地位。音乐老师作为教育的引导者，在音乐教学活动中要发挥引导作用。这就要求需要学生与老师一起共同教学和探讨音乐的魅力，文化背景，以及诞生过程等互动交流学习。老师引导小学生感悟倾听音乐感受，同时注重学生音乐视听过程的体验感受，提出不同的课题发展方向，通过不同的小组准备不同的问题，提出自己的体验感受自我发表交流学习内容。有利于小学生小组交流活动，增进对于音乐的理解，同时促进学生的联想能力和自我总结，自我表现能力，以及自我表达口才方面的培养。这有利于学生的各方面综合能力的提高。

2 利用现代化科技教学

2.1 注重教学延伸性

教学内容的延伸性，更多的提及的是课外活动和日常交流。其实对于小学音乐教学而言，少儿音乐节目引爆了小学生的参加热情，很多的家长都希望孩子能够参加音乐表演。我们都知道更多的是注重引导，营造良好的音乐氛围。因为除了音乐课程的教学，学校也可以举办小型的音乐表演比赛，激发学生的参与兴趣，同时，“六一儿童节文艺汇演”等活动，这种大型活动对于家长和学生而言都有着积极的参与感以及体验感，同时带动家长对于小孩子音乐教育的重视以及培养。把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲《数鸭》时，先和小学生玩一个语言游戏，让小学生带上有关于小鸭子的道具，然后让一部分小学生模仿小鸭子的叫声，随后开始歌曲演唱。游戏只是学唱歌的一种方法，但是不要忘记了主次之分，达到教学目的，才能让学生真正学到知识。

在音乐教育中要注重音乐教育与语言教育的结合，小学生语文知识能力有限，教授音乐课的同时也认识了新的字词，同时进行故事的联想与表述。如：欣赏二胡曲《二泉映月》感受曲目的低沉与哀伤，让学生自行想象拉曲者会在什么情况下演奏这个曲目。让小学生根据音乐进行自编故事，发挥自己想象力，同时增强对外口语阐述能力，可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使小学生享受到了表现自我的乐趣。

2.2 注重现代科技教学

可以采取多样化教学方式比如唱游教学，简而言之就是通过唱唱跳跳，在游戏中音乐类教学，随着技术的发展和教学设备的完善，应用多媒体技术例如投影仪，音频播放等现代化播放设备。采用这种视听合一的方式吸引小学生的注意力集中，同时图文并茂更直观，有助于简洁明了激发学生的兴趣和吸引其注意力。作为老师而言自觉提高教学能力，打造良好的教学风格，善于驾驭教材，又能通过自己的肢体语言表现出来，设计教学法和运用现代化教学的能力，是老师自身教学方式方法，拓展自身教学实践能力和教学构思。老师应该从侧面辅导学生，而不是去教育学生，让学生和老师的关系变得更加融洽，这样才有利于老师和学生在课堂上的互动更加的活跃，从而让学生在学习知识中更加高效率的接受知识点。

3 结束语

无论是老师引導学生的共同发言探讨，还是音乐教师群策群力完善教学都是一个不错的学习方法，但更为重要的是努力提升自身的教学方式以及方法。对于小学生而言，老师的引导和教学方式的差异，直接影响学生的知识接收程度和学生的上课专心程度，让学生提供意见，再一起进行分析与探讨，从而得出适合学生的教学策略。真正做到理论来源于实践。

参考文献：

[1] 卜卫.大众媒介对儿童的影响〔M〕.新华出版社，2012，1月版.

[2] 曾遂.今音乐传播与传播音乐〔M〕.北京：中国传媒大学出版社，2016，11.