基于“电子书包”的初中英语阅读教学实践探究

蔡洁

【摘要】  随着我国“电子书包”技术不断发展应用，日后必然对教育行业造成波及影响。本文通过对“基于“电子书包”的初中英语阅读教学实践”进行分析研究，将其问题实质性、影响性进行侧重分析，并结合英语教学、学习现状与发展需求，提出相关应对措施，为电子书包日后应用及推广奠定坚实基础。

【关键词】  电子书包技术 英语学习效率 电子书包推广

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-143-01

0

前言

通过对“电子书包”的初中英语阅读教学实践探究进行分析研究，将现阶段英语教育学习所面临的严峻性、紧迫性进行阐明，并对“电子书包”应用的作用性进行明确，从不同角度将“电子书包”应用对英语阅读教学影响进行论述，并针对性提出相关优化对策，为相关工作进一步开展提供相关参考。

一、“电子书包”概述

随着我国教育体制改革不断完善，一种新型教育模式及应用方法日益推广，即“电子书包”，电子书包是信息化、网络化技术的重要体现。它是新型教育方式及模式的现代化呈现。“电子书包”是指以现代化信息设备为核心，将教学知识内容、学习知识内容进行集中融合，以更为小巧、便捷的终端形式呈现出来。“电子书包”具体特征如下：第一、具有远程性信息特征，电子书包可以实现家校沟通、家校教学、家校合作，对学生课后学习起到实质性推动作用，该推动作用主要通过远程信息化技术完成。第二、具有教学资源丰富性特征，教学资源的丰富性在于电子书包的“资源集成”，它将相关教育信息、教育内容、教育资源进行相对综合集成，学生可以通过小小的电子书包就可以获取学习资料、学习内容及资源查找。第三、具有智能跟踪学习特征，电子书包具有智能跟踪学习功能，通过功能设置可以对学生学习成长、进步速度等进行实时记录跟踪，学生也可以通过其完场诸多学科学习，对学生生活及学习起到重要的帮助作用。

二、现阶段初中英语阅读教学问题现状分析

通过对部分初中英语阅读教学调查分析发现，现阶段我国部分初中英语阅读教学主要问题如下：第一、教学模式单一、缺乏兴趣引导，初中阶段作为人生重要转折时期，具有相对的重要性及影响性。其中，初中英语阅读教学作为基础学科教育，对学生英语阅读能力提升起到决定性作用，但部分初中英语阅读教学只注重教学进度，缺乏其相对的兴趣引导及模式创新，在电子书包应用中依然存在以教师为主导的“讲述式”现象，这种传统现象限制了学习兴趣调动及情景营造。第二、对电子书包应用及认知程度不够，部分教师并没能认识到电子书包的重要性、作用性，学生也对其认知、了解程度不够，单一片面的认为电子书包无非是一种现代化科技产品，在实际应用中存在大量形式化、过场性，没能将电子书包的作用性在初中英语阅读教学及学习中充分发挥出来。三、部分初中教师自身综合素质偏低，主要体现在缺乏信息化专业技术、教学思想观念较为传统、专业水平有待提升等，这些都直接影响了“电子书包”应用及相关教学工作开展，对提升学生英语阅读能力及教学质量造成严重阻碍。

三、加强结合性及对比性应用

电子书包在实际英语阅读教学中不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局，在其实际教学应用中应采用结合性、对比性方法方式，将“电子书包”的作用性、实质性进行充分体现，具体如下：

第一、在实际英语阅读教学中应该注重学生听、读、写的三者结合，不能只是让学生进行机械式阅读，应该从英语听力入手，将学生的听力感、分析感进行提升，进而为进一步的标准阅读奠定坚实基础。另外，“写”的作用性在于对英语阅读的巩固性，正所谓“读十遍不如写一遍”，以电子书包为基础，对其阅读内容進行书写，可以提升英语阅读流程性及印象性。因此，将听、读、写进行融入结合尤为重要，具体案例如：在其涉及时间、数字、人物等相关区别听力阅读测试中，一定要对其相关重要信息进行记录，每一句话中可能存在相对的关键词，如：where、wath、who、when等。需要对其进行特殊思维记录。同时，在对其进行英语阅读教学及学习中，将对其答案进行阅读尤为重要，结合电子书包内容对其所有听力答案进行预览阅读，为其进一步阅读能力提升奠定坚实基础。

第二、对比性主要针对电子书包英语资源、学习内容进行“能力对比”，以英语阅读教学为案例，通过对电子书包中的跟读对比功能运用，学生可以对阅读课文内容进行智能录读，然后与其标准发音进行比较，进而为其标准读音形成打下重要基础。

四、提升教师综合素质

应该以教师为核心基础前提，通过对其进行相关专业培训及信息化理念融入，从自身综合素质提高入手，并加强初中英语教师的课堂实践能力及电子书包应用管理技巧，将电子书包在英语阅读教学的作用性、促进性充分发挥出来，而不是简单的形式化现代化科学技术而已。教师可以通过首先对“电子书包”及相关技术进行了解掌握，并对其实质性、影响性进行客观分析，进而提出相关的应用对策与积极方案。因此，从电子书包在初中英语阅读教学中长远实践及作用发挥的角度来讲，教师综合素质及专业能力提升尤为重要。

结论

综上所述，通过对基于“电子书包”的初中英语阅读教学实践探究进行分析研究，将其问题的影响性进行重点提出，主要包括：“电子书包”概述、现阶段初中英语阅读教学问题现状分析、加强结合性及对比性应用、提升教师综合素质等，为其日后应用推广打下重要基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曹玉超.基于“电子书包”的初中英语阅读教学实践探究[J].中国民族博览，2019，157（01）：133-135.

[2]梅晓燕.基于“电子书包”应用的初中英语“主题-交互式”课外阅读教学模式研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）中学版，2018，11（6）：00012-00013.

[3]贾爱民.交互式阅读模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D]2018，55（8）：12-13.