高中数学高效课堂构建对策探究

向翠

【摘要】  课堂是知识传授的主阵地，高效课堂是教育深入改革的产物。文章在分析高效课堂的内涵及标准的基础上探讨高中数学高效课堂的构建对策，通过学生兴趣的激发、理论与实际相联系、多媒体的有效运用、课堂展示纠错点拨等，构建数学高效课堂。

【关键词】  高中数学 高效课堂 路径

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-047-01

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素质教育的实施，提高课堂教学效率成为广大教师研究的重要课题。教育在变革，教育体系在完善，教材在修订，信息化时代使学生接受知识的渠道更宽。在实际教学过程中，数学教师要针对高考价值取向，根据国家对人才的需求创建高效课堂，以提高学生的学习效率，为社会培养人才。

一、高效课堂内涵及标准

1.内涵

高效课堂是在有效教学基础上，高效率、高效果完成教学目标的课堂模式，是一种极具影响力的社会效益的课堂。高效课堂是效率最大化和效益最优化的结合。效率最大化是在有限的课堂教学时间内，最大限度地扩充课堂教学内容，提高学生训练程度;效益最优化是在减少人力、物力等的投入的基础上取得最佳的学习效果。高效课堂是学生思维和课堂气氛活跃，学生在课堂上主动进行问题的提出与解答。高效课堂是低消耗、少负担、全维度、高质量的课堂。

2.标准

高效课堂是学生在课堂上的任何时间段都有事情可做;课堂能实现知识蓄积、解答破难、方法优化、能力提高的目的;学生在课堂上心情舒畅，师生关系融洽，学生主动思考、积极参与与探索。高效课堂能开阔学生的知识视野，促进学生主动思考，使学生在课堂上获得最高效率的学习。

二、高中数学高效课堂构建路径

1.调动学生学习积极性

兴趣是最好的老师，提升学生的数学学习兴趣是构建高效课堂的基础。如在概率学习时，教师可以让学生组成小组，探讨随机事件的概率。小组成员可以用抛硬币或掷骰子的方法来总结概率发生的状况，为了提升探究的准确性，学生可以多做几次实验，或利用不同方法的实验，以掌握生活中随机概率的必然性、随机性和不可能性。对于明天是否会下雨，小组成员可以进行探讨，理解这是个随机事件。小组成员通过小组内探究，通过实验的引导，可以调动学习兴趣，提高课堂教学质量。

2.理论与实践相结合

高效课堂重在通过开放性的教学设计培养学生创新思维能力，使学生能利用课堂所学知识解决实际问题。教师要将理论与实践相结合，使学生通过实践构建数学知识体系，以加深对数学知识点的理解。

如在学习“函数模型及其应用”时，教师可以引入学生生活中的实际案例，让学生分析函数关系，使学生在特定氛围中实现举一反三的学习效果。可以设计超市销售某品牌酸奶，购买酸奶的人与酸奶的标价的一次函数关系，让学生通过实际的生活情境，了解函数模型，以训练解题思路，提高学习效率。

3.开展多媒体教学

多媒体应用于课堂教学是信息技术发展的结果。多媒体可以弥补传统课堂的缺失，扩大课堂知识容量，将抽象的数学知识直观化，以丰富学生的知識视野，提升学生的学习效果。

如在学习“空间几何”时，教师可以利用多媒体展示几何图形的空间状态。教师可以利用动画形式展示棱柱、圆柱、球等几何图形的空间状态，让学生多角度、多维度度观察空间几何图形，以对空间图形的形象有一个初步了解，以降低学生学习难度，丰富学生知识结构，使学生在解题时能从全方位进行思考。

4.交流纠错相结合

在课堂教学过程中，教师可以将学生分成不同小组，让小组事先进行课堂教学内容的预习，并在课堂上为其他小组展示自己的预习成果。小组展示的过程，可以发现自己小组的缺点，也可以学习其他小组的优点，通过小组内成员的相互学习，通过小组间的相互启发，实现自主学习。在学生的展示交流后，教师要对学生的展示进行正向评价，以鼓励学生展示的积极性。教师要对学生展示过程中的错误进行纠正，对学生的疑难问题和易错点进行点拨，使学生纠正错误理念，树立正确的知识理念，以形成正确知识体系。学生在展示和被纠错的过程中，能最大限度地发现自己的优势和缺点，能发现数学问题的规律，能主动进行数学知识学习，帮助教师构建高效数学课堂。

5.点拨拓展相辅助

学生在课堂中的学习过程是数学知识与自身能力进行融合的过程。教师在课堂教学过程中要加强对学生的点拨，以加强对学生的引导，在启迪学生的基础上使学生掌握数学知识规律。教师可以在教学难点、教学重点、新旧知识衔接点、学生疑惑点、学生争议点、学生思维定式区等处进行及时点拨，以激发学生的兴趣，使学生在思维火花碰撞中发现和领悟数学知识。

教师要加强对学生知识面的拓展，强化学生思维能力的培养。开放式教学方法是数学教学重要方法，是帮助学生拓展知识面，提升学生思维能力的重要手段。因课堂教学时间有限，教师在充分利用课堂时间，并通过课堂带动课外，通过作业帮助学生进行知识补充和训练，以促进学生全面发展。

总之，构建高中数学高效课堂是素质教育的方向，是教育改革的目标。教师要在高效课堂构建的指导下，优化教学目标，确定教学任务，创新教学方法，通过构建和谐师生关系，培养学生逻辑思维能力，培养学生创新思维能力。教师要激发学生的学习兴趣，通过理论与实践相结合，通过多媒体教学方法，将交流、纠错、点拨、拓展相结合，以构建高效数学课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李栋.谈优化高中数学课堂效率的策略[J].考试周刊，2017（A2）：106.

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[3]汤建南.妙引探究模式优化高中数学课堂质量[J].理科考试研究，2017，24（03）：29-30.

[4]黄星铭.谈谈优化高中数学课堂教学[J].考试（高考数学版），2012（10）：32-35.