试论如何提高职业学校体育教学质量

陈丽华

摘要：职业院校的人才培养目标，是提升学生的综合素养，让学生在投入社会之后更快适应社会环境。而强健的体质是学生社会发展的基础，所以必须要更加重视体育教学质量的提升，才能保证达成体育教学目标。后文主要分析提升体育教学质量的策略，以推动改革。

关键词：职业教育;体育教学;教学质量提升

在职业教学体系当中，体育教学是必要的一环，因职业教育的目标是向社会各个领域的各个岗位输出人才。而作为社会人，健康的体质是必备的基础，是支撑其工作的必要条件，所以有必要提升体育教学质量，文中将针对性分析教学策略，供教学参考。

一、教师的态度转变

教师是学生学习路上的引导者，特别是体育科目的教学，需要有良好的氛围，学生才会积极主动的参与到课程当中。而教师作为课堂的引导者，如果活力充沛，积极热情，学生也会受到感染，进而活跃起来，反之如果教师的情绪低落，学生的情绪也会因此而受到影响，进而失去参与的热情。所以教师为了让学生更加积极的参与到课堂当中，必须要做到以积极的情绪去引导学生，这样才能让学生的学习与训练热情得到激发，教师要尽可能以欢快的引导语去开始课堂，让学生尽快投入课堂，之后要通过课堂上的激励引导，如喊口号激励，破冰游戏等等，让课堂的氛围热闹起来，让学生不再拘束，便会更加主动认真的参与。在这之中特别是破冰游戏对于学生的积极性激发十分有利，因为游戏是最受学生关注与喜爱的要素，教师为了吸引学生，让学生的热情更高，就要做到积极热情，不能让自身的负面情绪影响学生，这是最为重要的一点，因为人与人之间是存在情绪上的影响的，只有注意到，才能排除影响[1]。

二、时代趋势的融合

在当前的时代趋势下，各科教学都在与信息技术相融合，教学模式也在不断革新，为了真正迎合时代趋势，应当加入更多学生感兴趣的信息化要素，更多新的教学形式。例如为了让学生更深入的了解到动作要领，教师可以利用视频教学，通过慢放，回放等方式让学生了解动作要领，虽然对于体育教学来说，实践永远是最重要的，但是许多体育项目的动作都是很快的，所以动作要领也无法通过肉眼观察去掌握，所以教师借助指导性的视频可以让学生更深入了解到动作要点。除此之外，教师对于当前受到广泛欢迎的训练方式，例如室外拓展训练，也要积极利用。要组织学生通过室外拓展训练提升自身各方面的能力，电网穿越能够培养学生的决策能力与相互配合的能力，信任背摔能够让学生学会信任，学会配合，最基础的破冰游戏，也能够让学生队伍的氛围热络起来，定向越野更能培养学生的体能以及其他多方面能力，简而言之拓展训练以及其他在当前时代产生的体育教学要素，都能促进体育教学质量与效率的提升，是重要的影响因素。

三、突破教学的局限

教学最主要的局限在于时间、空间、内容与形式。体育教学更是如此，其本质上应当是一种兴趣，一种渗透生活的习惯，而不应是一项强制的任务。所以为了培养学生的体育训练习惯，养成终生体育意识，教师需要突破教学的局限，进而让学生在生活当中开展体育练习，这样才能养成训练习惯。抛开课上的教学内容，课下的习惯养成也是至关重要的。例如教师可以给学生制定出课下的训练计划，让学生的课下训练有一个清楚的方向，此外可以利用指导性的视频，让学生根据视频的指导去完成训练，即便不通过教师的引导，也能做到自主练习。不仅如此，还要积极利用网络群组去组织学生参与不同类型的体育竞赛与活动。简而言之要让学生的课余训练成为一项喜好，而不是约束自身的枷锁，这样学生才能摆脱对于体育训练的负面情绪。真正以更加主动的态度在课下时间展开自主训练，这是体育教学的关键目标之一。一时的训练并不能让学生真正保持强健体魄，只有持之以恒，才能永葆健康[2]。

四、做到因材施教

每个学生，都是独立的个体，在学习过程中都有不同的诉求。在体育教学过程中，教師也只有根据学生的实际需求去引导学生，做到因材施教，开展针对性的教学，才能让学生有更大受益。所以教师无论是开展课上教学，还是布置课下的训练任务，都要以学生为主体去思考。这样一来才能够确保学生不同的学习需求得到满足。例如部分学生的柔韧性不足，必须要针对性的开展柔韧训练，部分学生的爆发力不足，则应当通过专门的训练强化其爆发力。而身体综合素养均不理想的学生，则需要从最基础的低强度训练开始，循序渐进的提升训练强度与难度，避免学生因运动强度的骤然提升而受到身体上的损伤。每个学生的训练需求不同，训练目标不同，所以教师所要采取的培养方式也应体现出针对性[3]。

五、结语

职业院校所要培养的是适应社会的专业人才，而作为一个独立的社会人，其体质的强化是确保其更好适应社会的重要条件，所以体育教学是至关重要的一环。因此文中主要针对体育教学要点进行了思考，以供教学改革参考。

参考文献：

[1]刘金苗.关于中等职业学校提高体育教学质量的几点思考[J].课程教育研究，2017 （12）：201.

[2]宋云.关于提高职业学校体育教学质量措施的分析[J].当代体育科技，2016，6 （32）：92-93.

[3]刘霖.如何提高职业学校体育课的教学质量[J].中国农村教育，2017 （5）：61.