小学语文阅读教学微课应用的策略研究

夏飞

摘要：微课作为一种现代教学媒介，不但能够吸引学生的阅读期待，拓宽学生语文学习的视野，而且还可以提升学生的语言实践能力。在小学语文阅读教学中，教师可以运用微课引导学生开展语言实践活动，逐渐提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;阅读教学;微课资源;应用策略

微课是现代教育技术手段和教学内容有效整合的产物，其具有生动形象、内容明确等优点。如果能够将微课与课堂教学巧妙地结合，可以很好地为学生的学习服务。在小学语文教学中，教师可以充分发挥微课的优势，借助微课资源，引导学生探究文本内容，关注文本语言表达形式，指导学生发现语言表达的内在奥秘，以提升学生的语文素养。

一、借助微课，关注语言表达形式

小学语文教材文质兼美，是学生阅读和写作的范本，蕴藏着丰富的读写资源。在阅读教学中，教师可以借助微课，引导学生走进文本感知内容，走出文本关注形式。在此基础上，引导学生活学活用，读写结合，进一步内化文本语言和写作方法。

例如，课文《海伦·凯勒》第六自然段中的“练习，练习，练习……”这句话和课文《把我的心脏带回祖国》中“工作、工作、再工作”的这句话有些相似，但是标点符号的使用却略有不同。在备课时，教师围绕课程资源制作微课，再现海伦·凯勒学习开口说话和肖邦夜以继日工作的生动情境，引导学生对比、探讨、交流，发现不同情境中不同标点符号的用法。在教学过程中，学生借助教师出示的微课，通过辨析不同情境中不同人物的特点，感悟标点符号背后的深层意蕴和使用方法，为自己的写作表达积累了相关经验。

其实，小学语文教材还蕴含着许多丰富的读写资源，如选材立意、结构安排、语言表达等方面的例子，都是值得教师进一步研究、挖掘和拓展的。教师可以运用微课，引导学生在语言实践中既习得语言，又掌握方法，不断提升自身的语言表达能力。

二、运用微课，创生文本内容

在文学创作和书画艺术中，留白的运用是一种常见的艺术表现手法，耐人寻味，给读者留下了许多想象的空间。对于文章表达而言，作者为了表情达意的需要，故意留下一些文本空白，引人入胜。这些文本中的留白有时恰恰就是语文教学的有效资源，是教学内容的生长点。在教学过程中，教师可以引入微课，对文本的留白进行二度创作和艺术加工，让学生在微课阅读中既感悟到作者语言表达的艺术，又深化对文本中心的理解和感受。

例如，在教学《厄运打不垮的信念》这篇课文时，教师紧紧抓住课文中描写谈迁搜集写作材料情景的一句话“他一袭破衣，终日奔波在扑面而来的风沙中”，这句话看似简单，其实包含了丰富的内容，给人留下了许多想象的空间。谈迁是怎样整日奔波的？他是如何战胜扑面而来的风沙的？他还遇到了哪些困难和挑战？……教师引导学生紧紧围绕文本空白，潜心会文，咬文嚼字，发挥想象，在寒意袭人的早晨、烈日当空的中午或夕阳西下的傍晚都会做些什么？在学生思考表达的基础上，教师再巧妙引入制作好的微课，及时向学生呈现谈迁终日奔波的四个典型场景，引导学生观察、想象、体会。然后，教师出示语言实践题，引导学生补白说话：“在寒意袭人的早晨，人们在____，但与时间赛跑的谈迁却在____;在骄阳似火的中午，人们在____，但与时间赛跑的谈迁还在____;在夜幕降临的傍晚，人们已经____，但与时间赛跑的谈迁仍然在____;……”。

有了微课的导入和支持，教师不但充分调动了学生的感官，让他们在动情地想象和体验中对课文的空白进行了创造性地加工，而且还与谈迁的心紧紧地连在一起，被谈迁百折不回的精神深深感动。

三、植入微课，指导学生复述

在小学语文阅读教学中，复述是一种有效的内化文本语言的教学策略。复述不是机械地重复文本语言，而是要求学生在熟悉文本内容的基础上，选用文本关键词、句，再加上自己的语言进行创造性地整合与重组的语言表达过程。在教学实践中，教师可以充分发挥微课的思维引领作用，进一步明晰课文的写作思路和关键词、句，帮助学生整合文本主要内容，积累文本的优美语言，引导学生在复述文本的过程中不断提升语言表达能力。

例如，在教學《第八次》这篇课文时，当教师和学生一起精读“蜘蛛结网”这部分内容时，提炼、整理出“蜘蛛结网”“蜘蛛网破”“重新结网”“终于成功”等小标题，并用微课的形式展示出来。接着，教师引导学生以思维导图为依托，让学生运用文本关键词、句，有条理、有重点地复述文本。实践证明，在微课的引导下，学生能够完整地再现文本内容，收到良好的教学效果。由此可见，微课可以成为学生语文学习的“一把梯子”，运用微课教学，可以激发学生的语言表达能力，激活学生的语言潜能，既基于文本内容，又融入自身体验，在创造性地复述中不断提升语文素养。

四、结束语

在小学语文阅读教学中，教师可以巧妙地根据文本特点和学生学习心理，灵活运用微课，为学生的语言实践铺路搭桥。教师可以充分凭借微课创设生动、形象的教学情境，引导学生理解文本内容，关注文本表达形式，通过多样化的语言实践活动，促进学生的全面发展。