细微出见真诚 平凡中显价值

李昕月

一、关于问题学生

首先，在细节中感化。孩子都有一颗敏感的心，教师适时的关注与鼓励能取得意想不到的效果。当判断某些孩子可能成为问题学生时，我通常会有针对性地关心，在其导学案上写上一句评语，作文本上给一个肯定，甚至感冒时给一粒润喉糖，胃疼时递上一盒热牛奶……让这孩子在学习生活的细微处感受到老师对他的关心。

对于某些特殊的孩子，还需走进心灵。我班的黄某某，四年级时，母亲因病去世，跟父亲和弟弟生活，他遗传了父亲的暴脾气，一家人常因各种琐事起冲突。上个暑假他跟父亲大打一架后离家出走，其他孩子离家出走的目的地大半是网吧或朋友同学家，他离家出走后却来到了我家。平时的关心让他信任我，让他在脆弱无助时选择班主任的帮助和指引，这样就能避免他成为问题更大的问题学生。学生的尊敬和喜欢会让你的话在他心中更有分量，一个喜欢你尊敬你的孩子一定会朝着你期待的方向发展，又怎么会成为问题学生呢？

其次，寻找优点予以信心。一无是处的孩子有，但很少，做一个有心的班主任，总能发现孩子们的优点，从而让他在这个集体中找到自己的位置和存在的价值。我班讲台前面安排了三个“大组长”，他们的自控能力相对较弱，常在各种场合因为各种原因被批评，常被批评的孩子就容易否定自己，因为他们找不到自己存在的价值。于是我就让他们承担整理卫生角的任务，在最初的阶段，只要卫生角整理了我就表扬他们，慢慢地他们不仅整理卫生角越做越好，在其它方面也变得很积极。我上课时经常使用展台，只要我打开展台，他们就主动帮忙整理展示的导学案，调节亮度，照相截图等，这时我更要适时给予肯定，并告诉所有的孩子们：主动发现问题，并积极解决问题，这是我们教育的最终目的。

教育最坏的结果就是放弃，不仅是指老师放弃学生，更是指学生自己放弃自己。放弃自己就不在意荣誉，不在意名誉，不遵守规则，无敬畏之心，对这样的孩子圣人也很难教好，何况是我们这些平凡的老师呢？所以，利用好每一个有价值的教育细节，关注他，寻找优点予以信心，避免问题学生产生，就会产生意想不到的精彩，这样既能让学生养成良好的自律意识，又能锻炼学生的能力，从而培养积极向上的学习和生活态度。

二、抓常规管理

（一）因材施教，指导学法，向复习要效率。

通过平时对学生的仔细观察，利用周记等书面材料、个别谈心、侧面了解等途径，了解学生的愿望、兴趣特长、身体状况、思想状况、家庭情况、学习情况等等，及时帮助学生，对存在的问题和困惑加以分析和引导，对症下药，尽力给出解决问题的有效方案，以减轻学生压力，增强学生信心。并根据所了解到的情况，进行学法指导。

首先需要分层教育。进入初三下期，对于优生，应根据他们自身情况，帮助制定相应的学习目标和学习计划，在成绩上更上一层楼。对于后进生，应从认知、情感和行为三方面入手，寻找其闪光点，帮助他们找到自己在集体中的位置和价值，并引导他们端正学习态度。对于数量庞大的中等生，要帮助他们树立敢于超越的勇气，特别是在初三后期，如果能调动这部分学生的信心和积极性，很有可能创造奇迹。

其次培养学生的效率意识，提高学习成绩。通过主题班会，总结提高效率的方法，并将影响学习效率的行为归类。一类是心理因素：被各种不利的心理因素左右，如灰心、焦虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等。二是学习方法类：上课发呆，听课效率低下;对抄作业，不积极主动思考;不整理、归纳知识点，未形成知识体系等。三是违背学习规律，教材没弄懂，就去抠偏、难、怪题，也属于无效学习。四是没有严格落实应试技巧，造成不当丢分等等。学生对照归类，调整自己的学习态度和方法，优化时间管理，提高学习效率。

（二）关注学生心理，适时予以疏导。

初三学生第一次面临如此严峻的升学问题，压力较大，容易出现心理问题，所以及时的心理疏导非常必要。首先，适当组织活动，缓解学生压力。其次，开展主题班会教育，让学生明白困难和挫折都是暂时的，成绩的波动是正常的，但学习上要有恒心和毅力，要有“耐挫力”。其三，作为班主任要及时了解学生的心理状况，多与学生进行耐心细致地沟通，多和家长联系，跟家长一起缓解学生过重的压力。

（三）协调学科间的关系

深刻认识“8-1=0”的道理。首先召開科任老师会，明确目标，统一思想;认真听取各科老师意见，相互协调，互相促进，提醒各科老师合理安排作业，协同作战。其次，关注短板，优化时间管理，合理分配学习时间，以促进各科协调发展。

（四）以远大理想激励

开展《正视自己，改变自己——我的青春不浪费》《态度决定一切》《现在苦，苦一时;现在不苦，苦一辈子》等一系列的主题班会，让学生牢记于心并为之奋斗：我不是为家长学，不是为老师学，我是为了我将来的自由与尊严而学习！让学生明确自己的近期和远期目标，制定相应的学习计划并严格执行，把对理想的追求转化为学习的动力。

（五）严明纪律，抓好学生的行为规范教育

根据班级制定的小组量化考核制度，对学生在学习状态、劳动卫生、集会、自习及寝室纪律等各方面进行全方位考评，奖惩分明。坚持天天公布、周周总结;培养学生积极参加学校各项活动、为集体争光的观念;对行为有偏差的学生加强指导，帮助纠正。加强班级管理，增强班级凝聚力，营造浓厚的学风和积极向上的班风。