高校体育隐性课程资源与体育教学的统一性理论研究分析

陈一兵

摘 要：高校是培养全面发展的人才的场所，高校的教学质量直接决定着一个国家未来的发展，随着社会的发展以及人们对教育理念认识的更加深入，逐渐意识到体育在教育中的重要作用，长期以来我们对体育的认识和理解大多在技能和理论知识的层面，对于高校体育隐性课程资源的认识和理解不够导致教学出现瓶颈，难以提高。通过对高校体育隐性课程资源的研究，分析高校体育教学中隐性课程资源在高校体育教学中的作用，并通过切实可行的方式和方法探索提升高校体育教学质量的途径。

关键词：高校体育;隐性课程资源;理论

中图分类号：G80-05        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-092-01

1前言

传统的体育教学中教学主要是通过理论知识的学习增进学生对运动技能的理解，再通过运动技能的进一步训练促进学生对理论知识的掌握，在这种反复的过程中对学生的运动能力进行提升，初期阶段这种教学效果较好，但是从长远来看这种教学容易出现瓶颈，学生的运动技能在达到一定程度之后出现难以提升的现象，这种现象的出现在很大程度上是由于在教学中忽略了隐性资源的开发和利用，导致运动技能难以进一步提升，通过在高校教学中对隐性资源的进一步认识、利用和开发促进学生综合素质和能力的提升，保证教学效果。

2研究对象与研究方法

本文的研究对象为高校体育隐性课程资源的相关因素。

本在在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。

3研究目的与意义

本文的研究目的在于通过对高校体育隐性课程资源的研究，分析现阶段高校体育教学中存在的问题以及改进的方式方法。

本文的研究意义在于通过对高校体育隐性课程资源与体育教学的统一性理论研究分析，探索改进高校体育教学的方式和方法，促进教学质量的提升。

4研究结果与分析

4.1高校体育隐性课程资源的相关概念以及包含因素

隐性课程包括物质环境、社会环境和文化体系所学习到的非预期或非计划型的知识、价值观念、规范和态度。隐性课程在教学中的价值和作用长期以来没有得到应有的重视，在教学中更多的是重视有形的物质，导致教学中容易出现瓶颈，教学成绩达到一定程度之后难以继续提升的现象，这种现状在一定程度上抑制了教学的进步。从宏观上来讲高校体育隐性课程资源主要包含体育态度、价值观念以及非计划性的知识等，在教学中这些隐性资源在一定程度上对教学产生着重要的作用，对教学产生重要的影响。

4.2我国高校体育教学的现状

随着信息技术的不断发展，教学方式和方法发生了重大的转变，但是在教学中仍然有一些老师在教学中沿用传统的教学方法，在体育教学中大多还是讲解、示范的形式进行教学，这些教学方法在一定阶段取得了一定的成绩，但是随着社会的发展，这种教学形式在很大程度上已经不能适应现阶段社会发展的需求，需要随着社会的发展不断进行转变，以适应教育发展的需求。

4.3高校体育教育隐性课程资源在高校体育教学中的作用

事物的发展过程中始终伴随着主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾对事物的发展起主要作用，次要矛盾在事物发展中对主要矛盾的形成具有促进作用，在发展中两者相互作用。

4.3.1有利于整合课程资源

课程资源的开发与利用对教学产生的作用不言而喻，隐性课程在教学中对某一项运动的影响会潜移默化地影响同项群的相关运动，然后再进一步影响其他项群的运动，逐渐对所有体育项目产生影响，长此以往，会将不同课程整合以及联系在一起，促进学生对教育的进一步深层次的理解，促进对知识的掌握。

4.3.2发展学生综合素质

体育教学的过程中不仅仅是对学生进行体育技能的学习，更重要的是培養学生全面发展的能力，促进学生综合素质的提升，在教学过程中通过对学生进行隐性课程的开发，使学生开启良好的学习态度，在教学中能够认真对待，进而使学生形成积极向上的人生态度，勇于面对一切艰难困苦。

4.3.3突破教育瓶颈

在教学中经常遇到这样一种现象，随着教学的不断进行，学生在掌握一项运动技能之后运动成绩长期停留在一个层面上难以继续提升，出现这种现象的原因是多方面的，有身体层面的原因也有教学方式和方法方面的因素，同时还伴随着隐性课程资源的因素，例如在教学中学生的思想状况，态度情感等，这些因素对训练效果也产生着重要的影响，在教学中教师应该积极对隐性课程进行开发和对学生进行渗透，提升课程教学的活跃程度，促进教学质量的提升。

4.4高校体育教育隐性课程资源在高校中实施的方式

4.4.1用发展的眼光看待隐性课程资源

长期以来教学中更加注重教学内容的研究和开发，但是对于一些教学中隐性资源的开发不够，甚至有些教师忽略教学中隐形资源的作用，这种观点是十分狭隘的，在教学中应该积极利用隐性课程资源，意识到隐性课程资源在教学中的重要作用。

4.4.2重视隐性课程资源的开发

对一种事物的理解和运用不能长期停留在一个层面上，需要在原有的基础上不断更新，促进事物的进一步发展和完善，教师在教学中要不断在原有的隐性课程的基础上创新，使隐性课程不断细化，不断更新，有利于教学的进一步提升。

4.4.3充分利用隐性课程资源

良好的资源对于教学至关重要，然而最为重要的是将资源合理利用，使资源效果达到最大化，教师在教学过程中需要对隐形资源进行研究分析，然后在教学中将隐性资源渗透到教学中，使学生受益，这在一定程度上对教师提出了更高的要求，要求教师在整个教学过程中处于不断学习的状态，以此来保证教学效果。

5结论与建议

高校体育教学中隐性资源对教学产生多重的积极作用，有利于教学资源的整合和学生综合素质的提升，但是在教学中还是存在对隐性课程资源的重视程度不够的现象。

建议教师在教学中不断开发隐性课程资源，并在教学中对学生进行渗透，提升高校体育教学质量和效果。

参考文献：

[1]庞元宁，何建文.体育课程新论[M].北京：人民体育出版社，2003.

[2]吴志超，刘绍曾，曲宗湖.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社，2013：347-348.