信息技术构建初中生物高效课堂

吴利琴

摘要：如今的时代经济的发展越来越快，信息技术也在不停地更新换代，大到企业，小到个人，每个人都在各种时刻体验着信息技术的飞速变化。而在教育界，信息技术则被人们应用到了构建高效课堂之中。在初中的生物课堂上，信息技术不仅可以帮助学生们更好地理解知识点，掌握住重点和难点，还能培养学生们学习生物的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生即使在没有老师的带领下也能独立完成学习。

关键词：信息技术;初中生物;高效课堂

初中是学生们第一次真实意义上的接触到生物的课程，对于学生们来说这也是一个新奇的体验，而最重要的就是要引起学生们的学习兴趣，让学生不在最开始的时候就被其打倒，导致不愿意再学习。而这就要求老师们在上课的时候不能只是对学生们照本宣科，枯燥的讲着课本上生硬的知识，而是要认真研究教材，积极探索教学方法，同时将信息技术融入进现代的教学课堂之中，帮助学生们学习，提高科学素养，端正科学态度。下面我想谈一下关于如何用信息技术构建初中生物高效课堂的一些方法。

1 利用多媒体创设情境，引起学生们学习兴趣

初中生是第一次接触到生物这门课程，它与其他课程不一样，在初中生物的教材中，有着很多枯燥的理论知识和难以理解的名词短语，如果老师们不能将其讲解清楚，而只是照本宣科，机械地按照讲义讲课，那么学生一定会对课本一知半解，不能理解其中蕴含的关系和原理。如果基础没有打好，那么这对于学生在高中的生物学习是非常不利的，甚至有可能使学生永远的拒绝学习生物这门课。因此老师一定要让学生们燃起对生物这门学科的兴趣，让学生愿意去学。

例如，在学习七年级的《形形色色的生物》时老师就可以利用多媒体来引起学生们的兴趣，因为这节课是学生们上的第一节生物课，以前对此并没有任何了解。因此教师可以用多媒体搜集一些关于向日葵的花盘为什么随着太阳转动、植物的茎为什么背地生长、为什么吃话梅时会分泌唾液等问题，再配上一些图片，引起学生们的探究兴趣，让学生愿意去自主思考，最后再由老师带领着学生们一步步地揭晓答案，将课文的知识点融入进去，想必学生们对生物这门课程的兴趣一定会提高，为未来的学习打好充分基础。

2 利用信息技术开展教学活动，调动学生们学习积极性

在传统的教学模式中，一般都是老师站在讲台上讲，学生们则在下面机械地听，好处当然是有的，这样可以节省课堂时间，但是坏处同样不容忽视，这样讲课会让学生们少了思考的过程，学生会陷入一知半解的状态，对课程似懂非懂。因此，教师要利用信息技术的优势积极开展各种教学活动，比如让同学们上去讲课，然后老师将其拍下来给全班同学观看，将课堂尽可能地留给学生们，只有学生真正地自己去接触到这些知识，才能最好地理解它们。

例如，在学习《细胞的基本结构和功能》这节课时，老师就可以将课堂交给学生们，因为这节课总体来说难度不是很高，没有过多难以理解的内容，因此老师就可以让学生们上台充当老师的角色，将自己所学的知识点结合自己的理解向学生们进行讲述，可以将学生们分为几个小组，轮流上台讲课，比如这节课由一组同学讲，下节课就交给二组同学。而老师则将讲课过程拍成视频，利用多媒体播放给全班同学们观看，让大家看看哪里讲的好，哪里则需要改进，讓全班同学共同进步，老师也可以从旁鼓励和夸奖讲课的学生，提高学生们的学习兴趣，增进课堂效率最终成功构建高效课堂。

3 利用网络课堂，提高教学效率

随着时代的发展，学生们需要学习的东西越来越多，同时老师的压力也越来越大，每年的教学任务都在增加，要求老师要在规定时间内讲完全部课程，可是期间又要带领学生们准备考试，考完试还有讲解试卷占据正常的上课时间，因此很多老师都觉得课堂时间不够用。而信息技术的提高则完美解决了这个问题，老师可以构建网络课堂，将一些课堂重点或者试卷的讲解录成视频或者直播给同学们听，这样一方面提高了教学效率，又可以让学生们更好地理解知识。

例如，在学习《动物在生物圈中的作用》时，因为这节课和学生们的生活联系并不是特别紧密，很多学生不是很能理解其中知识所蕴含的含义，上课时又因为课堂时间过少，老师不能将知识讲得更加透彻，因此就可以提前录好视频，在视频中教师可以将重点和难点分别讲解，也可以将讲解内容分为几个阶段，老师在录完之后也可以对自己觉得不满意的地方进行剪辑或者改动，这样不仅仅可以使视频更容易理解，也能帮助学生们理顺知识体系，帮助学生更好地理解这节课。

总而言之，信息技术进入课堂教学已经成为了不可阻挡的必然趋势，老师不应该抱着一种拒绝的心态，而是应该去积极的接受它，适应它，用信息技术构建高效课堂，用多媒体创造教学情境，提高学生的学习兴趣和学习热情，让学生更愿意去学生物知识，提高生物学科素养，还能利用信息技术辅助创新课堂教学模式，让学生主动参与到课堂之中，还可以利用网络课堂，增加课堂效率，让学生在课下也可以进行学习，更好的巩固课堂所学，最终成功构建高效课堂，提高课堂效率。

参考文献：

[1] 杨续文.初中生物高效课堂构建对策[J].学周刊，2018（21）.

[2] 张莉.基于信息技术的初中生物高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.

（作者单位：福建省浦城县石陂中学）