解决艺术类高职学生就业心理问题的对策研究

摘要：艺术类高职院校作为高等院校的组成部分，其学生专业对口的工作岗位有限，面对优胜劣汰择优录取的社会用人规则，又要与同专业的本科生、研究生争夺饭碗，他们的就业压力空前巨大，调查发现此群体的学生面对就业普遍缺乏信心，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题，这篇文章就针对艺术类高职学生的就业心理问题进行对策研究。

关键词：高职院校；艺术类；就业

艺术类高职学生因就业引起的心理问题，严重影响了他们的身心健康，本文根据艺术类高职学生常见就业心理问题及产生原因，通过加强就业指导和心理问题调适的相关对策，力图防范、疏导学生就业压力，帮助学生保持健康的心理状态，实现毕业到就业的顺利过度。

一、加强艺术类高职学生的就业指导，减少学生就业心理问题的发生。

1.改进人才培养模式、强化工学结合

学生的就业压力，部分源自具备理论知识，没有实习岗位的实践经验，或者和岗位能力不能匹配。所以学校要加大力度进行教学改革，改进对于人才培养的方式，将重点放在提高学生的实践能力身上，教师要到企业实地考察，了解用人单位对员工的技能要求。只有这样才能让学生在毕业以后符合社会的要求找到合适的工作岗位，减少学生就业心理问题的发生。同时，学校还可以与企业合作对学生进行特点要求的培养，将教学和工作结合起来，提高学生的就业率。

2.推动学生自主创业、通过创业带动就业

树立学生自主创业的观念，当前人们对艺术市场的需求增大，加之家长对孩子培养艺术素养的重视，艺术培训市场崛起，对于艺术类高职院校的毕业生来说是个很好的创业机会。艺术类培训创业项目具有成本低、回报高的特点，适合缺乏前期投入的艺术类学生创业。国家也鼓励大学生自主创业的，并出台了相关优待政策，所以高职院校要积极鼓动学生自主创业，用创业来促进学生就业，减少学生进入社会后面临就业产生的恐慌心理问题。

3.多手段，广途径为学生提供就业岗位

学校就业指导服务部应主动加强和外界的联系，建立信息网络，收集就业信息，及时把社会需求的具体现状告诉学生。可以利用新闻媒体报道学校的发展情况还有人才培养优势，尽可能地提高学校的知名度和影响力，促进交流，吸引用人单位来学校招聘畢业生，增加就业渠道。还可以把毕业生的就业任务分配给每一位老师，让老师安排学生到适合的工作岗位，明确全校师生一条心，尽最大努力做到让每一个人都关心学生的就业问题，让大家都贡献出自己对毕业生就业的一份微薄之力，共同推进毕业生就业的进程。高职院校应当和当地人力资源部门针对毕业生就业问题进行沟通，以提高学校学生的就业几率。

4、利用当前艺术类高职院校普遍开设的《大学生职业生涯规划》和《大学生就业指导》课程，从学生踏入学校的那一刻，到最后毕业整个过程中对学生进行就业知识教育，让学生对自己面临的就业形势有一个全面的了解，调整就业期望值，结合自己的优势选择适合自己的工作领域，明确自己学习的目的。于此同时，引导学生合理的就业观念，培养学生吃苦耐劳的精神，养成先就业再择业，先生存再发展的就业观念，鼓励学生多去实践，同时指导学生准备好求职面试时需要各类材料，确定适合自己的求职意向，并帮助其掌握一些求职面试的技巧，从而提高学生的就业信心。

二、针对艺术类高职学生就业心理问题进行调适

艺术类高职学生在就业过程中产生心理问题，既是受到自身教育程度、自身生理、心理特点影响，也受社会、家庭环境等因素的影响 ，在加强就业指导的前提下，疏导大学生在就业过程当中的心理问题，学校应该多方面多途径帮助学生。

1. 协助艺术类学生进行正确的自我评价和定位。艺术类学生在他们的就业过程中出现的最大问题在于他们对于工作眼高手低的态度。严峻的就业形势对于艺术类大学生的要求在不断的改变，所以艺术类大学生也要跟上时代的步伐，在社会中找到自己合适的位置，学校在《大学生心理健康》课程中要与《大学生就业指导》课程相互呼应，纠正艺术类大学生的认知偏差，从而让他们拥有一个良好的就业心态，引导他们形成一个符合当今社会的就业观念。在择业过程中不要相互攀比，盲目的追求高收入和专业对口的工作。要引导艺术类学生将自身的就业态度摆正，为了自己的长远打算，可以先把自己的目标定低一些，鼓励大学生先进入社会实践积累经验，经验丰富之后再考虑换到更高层的工作。

2. 帮助学生增强抗压能力。引导艺术类大学生培养自己的独立性，勇敢的面对各种择业竞争。在竞争激烈的就业环境下，大学生在选择工作岗位的时候，在社会看来他们已经不是学生，也不是没有成熟的小青年，而是将他们列入了社会人队列，所以艺术类大学生有独立意识对于立足社会来说是非常重要的因素。在自己的人生道路上，要有自己与众不同的见解并且要不断的学习，吸取社会的知识来完善自己思想体系，增加自己的自信心，不管是非成败，在任何环境中都要能够把心态调整好，坦然的面对每一件事情，要尊重自己、爱自己、相信自己、强大自己并保持一个良好的竞争心态去参与竞争。有意识的提高自己在受到外界事物影响后的心理承受能力，能够保持一个良好的竞争心态是取胜的关键，学会运用各种方法摆脱挫折后的低迷情绪，仔细的寻找失败的原因，坚定自己奋斗的信念，打败不良情绪，善于发现和把握机会，从而完成自己的人生目标。

3. 针对共性就业心理问题进行心理疏导帮助学生理性控制。.学校可以运用团体心理辅导的方式，定期对艺术类高职学生就业心理的共性问题进行辅导，帮助学生克服调适相应心理问题。艺术类的学生在找工作时往往急于求成，想快速找到理想中的完美工作，但往往事与愿违，经过失败的他们，很有可能会丧失对职业的追求和就业的希望，这时需要学校的就业指导服务部门加强对学生就业心理的疏导，当学生遇到心理困惑时，帮助他们理性的分析和思考来摆脱自己消极的情绪，进行自我调适，可以营造一个宁静的环境，让学生的心理、躯体得到完全的放松，跟学生一起分析求职失败的原因，将失败的压力转换为奋斗的动力，调整自己的状态，抱着积极正确的心理面对就业。

4.针对个别学生的问题，学校老师要多关爱、常谈心、定期指导、适当帮助等方式帮助学生，必要时督促学生进行专业治疗。

总结：

面对艺术类高职学生的就业心理问题，既要预防，又要疏导， 一方面利用全面覆盖的《大学生就业指导》《大学生心理健康》等相关课程进行就业心理问题的预防，另一方面，针对已有问题，必须利用课程教学和团体辅导等方式，进行大面积学生问题的疏导，同时针对个别学生的就业心理问题，进行班级教师的关爱、谈心疏导或专业教师的心理咨询疏导，实现多管齐下，点面结合的指导学生进行调适，才能全面有效的应对艺术类高职学生的就业心理问题。

参考文献：

[1]宋之帅，尚广海，王震. 以提升社会适应能力为导向的大学生就业创业教育研究[J]. 高等农业教育，2015，（1）

[2]黄群群，朱小龙. 高等职业教育发展对安徽经济影响的实证研究[J]. 太原大学学报，2014，（4）

[3]丁金昌. 高职教育技术型人才培养问题和路径选择[J]. 中国高教研究，2014，（7）

作者简介：徐惠，女，汉族，生于1982-9-9，湖北艺术职业学院，职称：讲师，硕士，研究方向：艺术理论教学。