“纠错笔记”在高中数学教学中的适宜性研究

苟润龙

摘 要：本文主要介绍高中学生在数学学习过程中对数学“纠错笔记”的认识，探讨了纠错笔记对学生整个高中数学学习的适宜性及使用数学“纠错笔记”后的反思，以期得到推广普及。

关键词：数学、纠错笔记、高中、适宜性

一、背景

高中三年是学生一生习惯养成最为重要的三年，学生跌跌撞撞，摸爬滚打。经历失败与成功。失败是成功之母。这是因为我们正视失败，善于从失败中吸取教训，及时发现错误的症结，就能避免犯类似的错误，不在一个地方跌两次跟头，这样，才能走上成功的坦途。实践一再证明，世上没有常胜将军，也没有永远正确的人，要研究如何成功，就必须首先研究何以失败;要探讨怎样正确行事，就必须知晓那些常犯错误的原因。

使用纠错笔记，就是让自己不再重复犯错的最重要的方法。纠错笔记看是教师指导下的学生行为，实际主要是学生的自主行为，学生通过对纠错笔记的使用，培养了良好的学习习惯，让学生认识自己，定位自己。通过平时的学，记，反馈，巩固。数学纠错笔记在整个高中学习中起到了连接课内与课外，连接教师与学生，连接家庭与学校的重要纽带作用。

纠错笔记顾名思义就是记录学生在做题过程中的做错的题的本子，高中数学的学习离不开大量的练习和考试，而学生在练习和考试过程中，不可能全部做对，总会出现各种各样的错误.导致错误的原因有很多，可能是审题不清，可能是计算失误，也可能是知识没有熟练掌握等等.

要明白“纠错笔记”不是简单地抄录.订正错题是一个自身逐渐学习和修正的过程，“纠错笔记”不能简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出错的原因和预防类似错误出现的方法，这样让自己对这一类错误的题的认识.如何解决以上问题，我个人认为对学生来说通过纠错笔记的正确使用，反思经常出现的问题是提高学生成绩的重要方法之一。

二、适宜性研究

笔者所在单位陇西县文峰中学地处陇西县文峰镇，定西市市级示范性高中，教学成绩一直处于定西市十二所省市级示范性高中前列，现有3500多名学生。其中每级实验班学生能达到省市内一流水平，近三年高考重点上线率一直保持在98%到100%之间，二本上线率100%;普通班学生能达到全市中等偏上水平，近三年二本上线率在54%到56%之间。所选样本具有代表性，基本可以代表全省大部分学校的平均水平。

数学“纠错笔记”的使用所有的学校都在用，但效果不理想，主要原因是高中学生学业负担重，持之以恒成问题，很多学生到高一第一学期没有结束就草草收场;另外一部分学校规定学生要有数学笔记，但仅仅是局限于笔记本的形式，学生做不做，怎么做，写那些内容没有明确要求，所以也很多时候半路不了了之。通过对学生“纠错笔记”笔记检查发现真正有效的整理是把错题记在心里而不是本子上，将自己做错的题整理到本子上其实是一个加深记忆、加强理解的过程。把本子记得满满的不是目的，从错题中掌握知识点才是目的。纠错笔记是一个很好的查漏补缺的工具，但如果在复习最后一个阶段只对着纠错笔记猛看，最终也不一定能取得成功。如果学校在高考前停课时间较晚的话，由于停课前一直在跟着老师复习，自主时间很少，你就不一定能把一本记录了三年、内容很多的纠错笔记完全看完。是的，可问题在于，你的精力不能完全放在看纠错笔记上。这样一来，每天安排做一定強度的练习，看一定时间的课本，留给看错题的时间就很少了。最后一段时间老师总在强调不能光看不练，不动笔练习的话手就会生，手生了比纠错笔记没看完还要可怕。所以我觉得，对于纠错笔记的使用，在记录过程中掌握错题是最高境界，每天抽一定时间消化一部分次之，最后抽出大块时间来看是最低境界。错题本是给自己用的，不是给老师看的，更不是给老师家长检查的。文峰中学数学教研组自2014年开始全校参与，统一安排，统一形式，统一内容。经过五年的努力学生数学成绩明显提高一个台阶。

通过对近三年高考成绩的分析可以发现：学生数学成绩和及格率文理科双双节节攀升，在“纠错笔记”没有推广前，全校理科均分在75分到80分之间、文科均分一直在70分以下。2016届学生系统的使用了两年数学“纠错笔记”成绩取得了突飞猛进，2017，2018届整个方案成熟，通过高考成绩对数学“纠错笔记”进行了检阅。这是一个成功的经验，值得推广。

本文为：甘肃省教育科学‘十三五’规划2017年度《“纠错笔记”在高中数学教学中的运用及适宜性研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB0235）成果