论情景教学对高中数学教学的积极影响

钱华刚

摘 要：随着国家实力的不断提升，教育行业也不断被国家与国人重视，随着新课程改革的不断深入，我国的教育体制也不断完善。现阶段，教育部对教师的要求也不断提升，要求教师实行新理念教学，改变过去单一、陈旧的教学模式，采用情景式教学模式，培养学生学习数学的热情，营造良好的教学氛围。本文就情景式教学的概念出发，论述其在高中数学教学课堂中的积极影响。

关键词：高中数学;情景式教学;积极影响

引言：

随着我国教育体制不断完善，高中数学的教学模式与培养学生的原则发生了较大的变化。现阶段，教育部与国家推崇“以学生为本”的教学理念，使得教学活动在满足学生学习需求的同时促进其全面发展，这同时也是教学的基本理念。高中数学的教学的好坏影响着学生逻辑思维与学习能力的发展，教师应当改善过去传统单一的教学模式与教学手段，在展开教学活动时应用情景式教学，对于提高教学效果有着显著的影响。

一、情景式教学的概念

情景式教学是指在蕴含某种强烈感情色彩的情景中，教师将学生引入其中，让学生在营造的情景中发挥自身最大优势进行课堂学习的过程。在具体的教学过程中，教育者应该根据学生的年龄以及心理特征进行情景的创造，让学生在情景中可以感同身受，以便于可以全面的掌握知识。

二、在高中数学教学中如果应用情景式教学

（一）创造学生熟悉的生活情景

高中数学具有一定的难度，对于大部分学生而言，数学是一门比较难学的科目。当然除了学生自身的原因，教师的教学方法与方式也存在一定的问题，在过去传统教学模式的影响下，存在部分教师仍旧采用过去生搬硬套的教学方法，在学生对数学感到畏惧的情况下，教师仍然采用死板的教学模式，会加重学生畏惧数学学科的情况，从而彻底失去对数学学习的兴趣，成绩直线下滑。

在面对这种情况，教师应该改善过去死板的教学手段，采用情景式教学方法，并且结合学生的年龄与心理特征，创造学生熟悉的生活情景，有助于激发学生的学习热情。例如，在进行高一人教版教材必修一第一单元《集合与函数概念》的学习时，教师可以根据该年龄阶段学生的身心特点，设置他们熟悉的生活情景进行“集合与函数”的教学，集合通常是可以一对多或是多对一，而函数时一一对应的，教师就可以设置日常生活中开锁的情景，让学生理解集合与函数之间的关系。

通过设置学生熟悉的生活情景，一方面可以唤起对数学存在畏惧的学生的学习兴趣，让其尝试去接受数学，数学并没有想象中的那么困難;另一方面，可以帮助学生全面的掌握该堂课的重点内容，构建完善的理论体系。

（二）利用信息技术创造数学的教学情景

在科技进步的今天，教师不仅是需要转变教学理念，也应该把一些先进的技术引入到高中数学的教学活动中，不仅可以提升教师的教学水平，同时可以帮助教学活动的顺利进行，为学生营造出良好的教学氛围。在新时代的背景下，教师的教学不应该局限于板书的教学，而是应该利用先进的信息技术进行教学，也就是利用多媒体设备进行教学，在展开教学活动时利用幻灯片，让学生快速的适应当下课堂，准确与全面的掌握知识点。

例如，学生在学习“三角函数图像”的有关知识时，教育者应该通过多媒体设备为学生展示三角函数的图像，通过投影的图像为学生进行讲解，讲解三角函数的基本特点与特征，如果教师通过手绘图像往往会不够准确，而使用电脑就可以精确的画出图线，误差极小，学生也可以切身体会三角函数的特点。

教师教学的模式发生变化，教学手段也应该更新，在新时代的背景下，教师合理的运用先进技术创造教学情景，有助于学生切身的体会数学的乐趣。

三、情景式教学对于高中数学教学的积极影响

（一）教学情景有助于激发学生的学习热情

兴趣是学习的关键，在高中数学的教学中也是如此，如果学生拥有极其强大的学习热情，那么数学学科不管有多难学，学生都会去克服。教学情景的设置，可以唤起学生对数学学科的热爱，强化学生想要学习数学的欲望，在问题情景中，经过题目与教师的引导，学生的好奇心与求知欲会不断被激发出来，在解决这些问题后，学生会拥有成就感，对数学的学习欲望会更加强烈。

（二）教学情景有助于加强师生之间的联系

在过去应试教育制度的影响下，部分教师仍旧是采用老旧的教学模式，灌溉式教学，没有顾忌到学生的感受与情况，而情景式教学模式，可以改变这一情况，教师利用自身丰富的情感以及经验，与学生进行交流与互动，教师在学生心中的好感度大大增加，对学科的兴趣也会增加，减少师生之间的隔阂，使师生之间的交流频繁，交流更加密切，师生之间的关系也会逐渐转化为朋友之间的关系，不仅促进课堂教学的有效进行，同时实现了教学的有效性。

结语：

随着我国教育制度的不断完善，将理论知识运用到实际生活中成为了广大学科的教学重点，数学也不例外。情景式教学的实行可以帮助学生将理论知识最大化的运用到日常生活中，不仅如此，还可以激发学生的学习热情，减轻教师的教学负担，促进学生全面发展。

参考文献：

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