小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟

罗凤敏

摘 要：现在社会竞争非常激烈，要求学生具有较强的创新思维，以便于进入社会以后很好的运用。社会的需求刺激着学校教育教学的改革，适应社会人才需求的发展，老师要努力改变人才教育的模式，培养学生的获取信息以及解决问题的能力，提升对培养学生创新思维的重视程度，这是广大一线教师必须重视的教学课题。

关键词：小学数学;创新思维;培养

引言：

培养学生的创新思维，已经成为小学数学教学中的重中之重，在新课改背景下，这一理念已经深入在日常的课堂教学之中。这是与时俱进的表现，具有鲜明的时代特征，然而某些学校仍然存在着老师片面强调数学学习成绩的现象，很多数学老师并不懂得如何培养学生的创新思维。本文从多个方面，对培养学生创新思维的策略进行研究。

一、小学数学教学创新思维能力现状

1、课堂气氛死板，教学方法陈旧

在新课改强势推进下，素质教育已经深入小学数学教学之中，然而在实际的教学过程中，很多老师仍然将自己作为课堂教学的主体，仍然对同学们进行填鸭式的死板教学。一节课大部分时间都是老师一个人在讲台上讲解知识，学生能够自主思考的时间很少，被动学习成为学习的主流，陈旧的教学方法，使得同学们的创新思维受到了很大的限制。

2、思维定式、偏见

在教学过程中，小学同学大部分时候都是按照自己的思维规律去解决数学问题，对所有问题的解题方法形成了千篇一律的固定方式。某些时候，他们只能根据一些表象的信息去解答数学问题，出现错误的概率很高，这种思维定式和偏见在很大程度上限制了同学们创新思维能力的发展。

3、具有从众心理

对于小学生来说，随大流的现象是非常普遍的，这也是人们常说的从众心理。这种心理使得同学们的个性慢慢淡化，对于各种新思路和新观点很容易被扼杀在摇篮里面，很多时候限制创新思维能力的培养。

二、小学数学教学创新思维能力培养策略

1、更新教学观念，营造良好创新氛围

在小学數学教学过程中，有很多老师仍然保持较为落后的教学观念，而学生的学习积极性也比较低。主要的原因是教学模式过于单一，导致课堂教学比较枯燥，为了能激发同学们的学习欲望，提高教学质量，老师必须转变自己的教学观念，跟上时代发展的步伐。新课改已经在大部分学校产生了较为深入的影响，然而还是有部分老师在教学过程中，只是拼命的追求学生的考试成绩，对教育教学的进一步发展产生阻碍作用。

在讲《除数是两位数的除法》这一节知识点的时候，课后有一些应用题，很多数学老师只关注教材知识的讲解，想通过课后的这些应用题，采用题海战术的办法提升同学们的数学知识。在讲这节课知识的时候，按照教材一味的只知道对知识点按部就班的讲解，很少会给同学们思考和发言的机会，对同学们的创新能力和想象力很少关注。而在核心素养的教学要求下，科学的做法是对课后的应用及采用多个角度，多个层面的方法让同学们进行自主探究性的解题过程，这样的教学方式能够提高同学们数学学习的参与度，对他们的创新思维培养也比较有利。

2、创新教学模式，激发学生创新思维

小学数学教师要想培养同学们的创新思维，就必须进行不断的探索和创新，改变过去单一的教学模式，运用多种方法调动同学们的学习兴趣，锻炼同学们的创新思维。过去常用的填鸭式教学，忽略了对学生学习信息的反馈，使得课堂教学受到了很大的限制，这几种传统的教学方式都不利于学生创造性思维的培养，所以老师就要努力针对这一个方面进行改进。可以在今后的教学中，将室内教学与室外教学进行结合，从室外教学过程中培养同学们的实践能力，

在进行有关《平行四边形和梯形》这一章节的学习的时候，老师除了在课堂上进行知识的教学以外，还应该在课堂教学以外，让同学们充分联系生活联想生活中各种平行四边形和梯形的应用，将理论知识和具体的生活实物结合起来，让同学们在实践的探究过程中培养创新思维。老师还可以利用多媒体教学手段，通过视频图片等方式来激发学生的学习热情，

3、增加教学互动，尊重关心学生学习

要培养小学生的创新思维，应该更好的在课堂教学中增加一些互动的环节。在课堂教学中，以学生为主体，让同学们对数学知识进行充分的探究和相互合作，在教学重心方面，从原来的重视知识点的教学转为同时关注学生创造思维的训练。在平时的教学过程中，加强老师和学生以及学生之间得相互互动，多关心学生的学习，和学生交朋友，在学生学习过程中遇到困难的时候及时帮他们答疑解惑。

在讲解《三位数乘两位数》这一节课程中，数学老师一定要做好答疑解惑的工作，因为这一节课程是初中教学中的一个重点和难点，同学们当接触这一课程的时候，很可能会遇到难以解答的问题。老师要尊重学生的主体地位，让他们先进行主动的探索性的学习，在探索的过程中培养自己的创新思维，对于难度特别大的问题，老师要给予及时的解答。

结束语：

总的来说，当下的小学数学教育应该重视学生的创新思维的培养，这是素质教育发展到今天的必然要求。从某个角度来说，创新思维就是学生综合素质的核心所在，作为一线数学教师，应该积极的优化教学方法，重视学生创新思维的培养，抛去过去片面追求数学成绩的观念，为小学数学的改革和发展做出积极的努力。

参考文献：

[1]李观芳.探究小学数学教学学生创新思维能力培养[J].亚太教育，2016，06：15.

[2]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018，34：33-34.

[3]黄桂芳.小学数学教学过程中创新思维能力的培养[J].求知导刊，2020，13：67-68.