小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨

陆雅丽

摘  要：当前，我国的教育随着新教改的不断推进已经步入到一个新的教学阶段，在新教改这一背景下更加注重学生的全面发展。因此要求从教者培养学生德、智、体、美、劳的核心素养，沉寂已久的小学音乐这门学科又重新受到从教者的重视。而在当前这个信息化时代，从教者也开始致力于将信息技术融入到小学音乐课堂中，从而提高该学科的教学效率。

关键词：小学音乐;高效课堂;信息技术;整合与构建

引言：

我国自古以来就尤为重视音乐方面的教学，从孔子所设的六艺中便可以看出音乐的重要性。随着新教改的层层深入，如何开展小学音乐高效课堂已经成为当前该学科从教者所要重点解决的问题。信息技术地不断完善打破了传统音乐课堂的局限性，合理地利用信息技术可以使小学音乐课堂更加生动有趣。下面，本文就小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建进行探讨。

一、当前在课堂中应用信息技术存在的问题

文章在探讨如何应用信息技术构建高效音乐课堂前，先对现阶段该学科课堂中应用信息技术存在的问题进行分析。

二、课堂过于依赖信息技术

现阶段，随着信息技术在教学中的逐渐普及，越来越多的从教者开始注重授课手段与信息技术的融合。这种方法促使课堂授课更加新颖的同时，也丰富了授课手段。但是一些从教者在课堂中过于依赖信息技术，以至于出现了喧宾夺主的情况。一些从教者在课堂中甚至不对照教材内容进行授课，反而是播放多媒体课件进行授课，并且对于多媒体课件中的内容也没有向同学们进行解释，只是不停地切换，遇到乐曲教学便点开音乐播放器给同学们听，根本不引导同学们进行演唱。除此之外，还有一些从教者对于音乐这门学科并不重视，不仅不讲授教材中的知识内容，反而还告诉同学们直接上自习课，或者是应用多媒体为学生播放一些音乐综艺视频或者乐曲等，完全没有认真贯彻和落实音乐教学的任务[1]。

三、課堂应用信息技术并不熟练

课堂中融入信息技术使得授课方式和内容更加丰富，但是如何有效应用信息技术，还需要从教者根据实际的教学情况及对象进行研究和探索。现阶段在音乐课堂中应用信息技术，还有一些教师并不熟练。他们在课堂中不能完美地把控好如何应用信息技术，何时应用信息技术，以至于音乐课堂变得杂乱无章，对于教材中的知识内容衔接较差。

四、小学音乐高效课堂信息技术的整合和构建措施

（一）营造教学氛围，吸引学生学习兴趣

学习这件事对于大多数学生来说都是枯燥的，因此要想构建一个高效课堂，就需要先从吸引学生的学习兴趣开始，尤其是对于小学生这一类心智尚未成熟的少年群体。因此，在小学音乐课堂中，可以应用信息技术来营造符合教学内容的教学氛围，通过轻松愉快的氛围吸引学生主动进行学习。而具体的气氛营造方式也是多种多样的，既可以应用多媒体技术来播放一些有关于教学内容的音频、视频或者图片，还可以对所要讲解的乐曲进行作曲背景的展示。比如在教学演唱湘教版一年级音乐教材中《大眼睛羚羊》这一首歌曲时，歌曲为黎巴嫩儿歌，通过歌词表达了对于羚羊的喜爱。因此在课堂上，从教者可以先向同学们提问，是否知道羚羊长什么样子，请同学们进行描述。在同学们短暂描述后，应用多媒体播放一些有关于羚羊的图片及视频。这样一来就完美地营造了与乐曲内容相关的教学氛围，从而吸引学生的学习兴趣。再如，教学湘教版五年级音乐教材中《东北风》这一曲目时，可以先向同学们提问对于我国东北地区了解多少，在同学们进行回答后，应用多媒体播放一些有关于东北地区民风民俗的介绍。在同学们观看完视频后，教师引导学生通过学唱歌曲《东北风》再来近距离接触东北的民风民俗[2]。

（二）应用信息技术，培养同学们的自学能力

当前我国教育越来越注重培养学生的自学能力，学生通过自学可以充分地激发大脑进行思考，并积极主动地对知识点进行理解。对于音乐这门学科来说，也可以在课堂中采用自学为主的方式进行授课，而信息技术则可以帮助同学们完成自学的过程，从而潜移默化地培养同学们的自学能力。比如在教学湘教版小学五年级音乐教材中《阿里郎》这首朝鲜民族民歌时，便可以采用让同学们自学的方式进行学习。从教者先引导同学们对这首耳熟能详的朝鲜族民歌进行倾听，在倾听过后，让同学们根据自己倾听过程中所得到的感受对歌曲进行理解。在此期间学生可以自主地应用多媒体技术搜索有关于这首乐曲的资料，从而帮助他们更好地理解这首歌曲所要表达的情感，完成对乐曲的赏析[3]。

（三）应用多媒体技术进行曲目联想

音乐如同文章、诗词一样最能触及人们的内心世界，通过歌词与旋律使倾听者与作词人、作曲人产生共鸣。在语文的教学中，教师们经常会应用联想教学这一方法，即联想与所讲解文章、诗词内容涵义存在相似之处的文字作品。而在音乐课堂中，从教者也可以应用多媒体技术来辅助完成曲目联想教学。比如在讲解某一首歌曲时，如果歌曲中的歌词对于同学们来说还过于抽象，并不能很好地使学生理解，那么就可以通过多媒体来播放一些与教学歌曲存在异曲同工之妙的乐曲，使同学们在倾听这首乐曲的过程中激发对于教材中乐曲的理解，从而达到学习的最佳效果。

结束语：

综上所述，随着新教改的层层深入以及信息技术的不断发展，应用信息技术构建小学高效音乐课堂已经成为未来发展的必然趋势。而如何使信息技术在课堂中发挥它的真正作用，这就需要广大从教者根据实际的教学情况做出相应调整，并在教学中不断探索，为培养学生的音乐素养不懈努力。

参考文献：

[1]侯艳侠.谈构建小学音乐高效课堂的方法[J].中国校外教育，2015，17：71.

[2]赵燕.论如何奏响小学音乐高效课堂的旋律[J].学周刊，2018，17：167-168.

[3]高莉.浅谈如何构建小学音乐高效课堂[J].华夏教师，2017，06：68.