浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

李宝妮

摘  要：随着新课程改革进程的不断推进，对高中化学教学质量和教学效率也提出了更加具体的要求。而在本文之中，提出了情景教学法、合作教学模式以及自主探究教学模式等多种能够全面提升高中化学教学有效性的教学手段，能够使高中化学教学活动开展质量与新课程理念的要求相符，希望能对高中化学教师起到一定的参考作用。

关键词：新课程理念;高中化学;有效教学;策略

引言：

新课程改革是一项较为复杂，系统性较强的工程，要求高中化学教师能够将学生放在教学的主体地位之上，并充分发挥自身引导作用，使学生的综合素养得到全面提升，为学生树立终身学习的理念。而高中化学教师也应该能够对学生的心理特点和行为习惯进行深入分析，结合学生成长的规律来安排更加科学合理的教学内容，从而使新课程理念能够在高中化学课堂之中得到不断的贯彻与落实，推动高中化学教学有效性的全面提升。

一、情景教学法

在新课程理念之中要求高中化学能够以更加多元化的教学模式开展教学活动，使学生能够化被动为主动，从而使学生能的学习能力得到不断提升，为学生终身学习意识的培养注入更加长效的机制。因此，高中化学教师应该能够不断调整自身教学理念和教学思维，通过多样化的教学策略来激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习能力得到不断提升。在这之中，情景教学法是较为常用且有效的一种教学模式，这种教学模式的应用能够使学生的参与意识得到不断提升，为学生学习能力的培养奠定更加坚实的基础。举例而言，在学到金属钠的性质这一课时，教师可以设置如下情境：在珠江的江面上曾经漂浮着6个装满钠的铁皮水桶，而有三个已经发生了剧烈的爆炸，只有三个被打捞上来。而根据当时的目击者称，在早上十点多，河内突然就蹿起了一阵白烟，然后发生了剧烈的爆炸，打捞上来的铁桶一旦打开，就会发出一阵白烟，接触到的人也会感受到剧烈的疼痛。然后在情境之下设置，为什么装满金属钠的铁桶能够漂浮在水上，为什么钠在水中会爆炸等多种问题。通过创设这种教学情境，学生的学习兴趣往往会得到不断激发，而教师则可以通过适当的引导让学生明确金属钠的化学性质以及多种化学反应的条件，从而使学生能够在相应的教学情境之下提升化学知识的吸收效率[1]。

二、合作教学模式

合作教学模式能够全面提升高中化学的课堂参与度，使学生能够在小组合作的模式之中进行知识的探讨和交流。教师要能够为合作教学模式的开展营造一个更加活跃和民主的课堂氛围，使学生能够在这种教学氛围之下来表达自身观点，探讨化学知识相关的问题，提升学生学习活动开展的主动性。教师也要能够引导学生正确的进行想法的表达和思维的交流，为学生树立良好的合作意识和团队意识，从而使学生的综合素养能够得到全面提升。举例而言，在学到氯水的漂白性时，教师可以根据学生的学习情况，对学生进行科学的分组，然后让学生以小组的形式开展相应的实验，引导学生探究氯水的化学性质。教师要能够在小组讨论过程之中，引导学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的学生解决相应的化学问题，并鼓励学生以实验的方式来印证自己的想法，从而使学生化学知识的内化效率得到不断提升，推动高中化学教学有效性的全面提高[2]。

三、自主探究教学模式

在新课程理念之下，要求高中化学课堂能够培养学生的科学探究素养，使学生能够更加积极自主的获取化学知识，并运用自己的化学知识来解决身边的实际问题。而这也就要求了高中化学教师能够以自主探究的教学模式让学生参与到化学探究活动之中，使学生的学习兴趣得到全面激发，更好的理解化学的本质，使其能够形成相应的科学探究能力。

举例而言，在讲到《来自石油和煤的两种基本化工原料》这一课时，教师可以首先根据教材内容进行相应的实验演示，然后教师要能够引导学生对实验所得气体的性质进行探究，并让学生自己动手设计实验方案来验证自己的猜想。学生会在热烈的讨论之后形成多種方案，而教师则应该能够发挥自身引导作用，将一些不切实际的方案进行排除，然后让学生以分组实验的方式进行猜想的验证，并让学生做好对应的实验记录。通过这种方式，学生能够在自主探究之中对本堂课程的重点和要点产生深入的理解，同时也能够获取教材之外的化学知识和能力，使学生的思维得到有效点拨，推动学生化学知识学习自主性的不断提升，从而使学生具备自己动手解决问题的能力，为学生化学学科核心素养的培养提供更加有力的保障。

四、结束语

综上所述，在新课程理念之下，对于高中化学课堂有效性的要求不仅仅关注于学生知识获取的过程，更关注于学生综合素养是否得到有效培养。因此高中化学教师应该能够不断改善自身教学理念和教学思维，建立与学生深入交流和沟通的机制，将教学过程转变成为与学生对话、交流、分享的过程，从而使学生能够对化学知识产生主动探索的欲望，提升高中化学课堂的参与度与学生的积极性，进而推动高中化学教学有效性的不断提升。从目前来看，新课程改革进程才刚刚开始，而高中化学教师更应该探索多元化的教学方法和教学模式，从而使新课程改革理念能够得到大力的贯彻与落实，推动我国高中化学教学事业的深入发展。

参考文献

[1]吴曼露. 新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J]. 考试周刊，2018，（37）：169.

[2]王妮.浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].考试周刊，2019，（24）：162.