基于生活化思维的初中政治教学模式探讨

孔卫光

摘  要：政治学科的教学开展目标是培养学生正确的人生观和价值观，对于学生的成长成才之路具有非常重要的引导作用。为了强化政治教学作用，真正起到引导学生形成正确价值观念的教学效果，政治教师要将政治教学生活化，从学生的日常生活场景出发，创设教学场景，增加学生的认同感。课堂所学需要经过生活实践才会加深学生理解，教师要组织课堂实践活动，使达到活学活用、学以致用的教学目标。本文探讨初中政治教学生活化的教学策略，旨在提高政治教学效率，发挥政治教学作用。

关键词：初中政治;生活化教学;教学策略

政治的生活化教学对于强化政治教学效果有重要作用，学生通过对生活场景展开思考，加深对政治所学内容的理解，对政治教学开展极为有利。政治所学内容是理论知识，教师要引导学生将所学理论知识运用于生活实践，在生活实践中举一反三，深入思考，强化政治教学效果。生活中的事例更加有代入感，学生能够结合生活实例反思自身，以生活中的正面事例作为榜样，不断完善自身。由此可见，政治的生活化教学对于引导学生形成正确人生观、价值观有重要作用。

一、从日常生活场景出发，创设教学场景

政治新课导入时，教师利用多媒体设备播放生活中的场景，拉近学生与新课学习的距离感，让学生意识到政治所学内容与生活场景息息相关，与我们的生活距离很近，增强学生学习热情，激发学生对新课的学习兴趣，对于政治新课的开展有积极作用。

例如，在学习“青少年怎样防范侵害，保护自己”相关内容时，教师通过多媒体设备，播放近几年来发生的有关于青少年受到侵害的新闻事件，让学生意识到生活中确实存在很多危险的場景，增强自我保护意识、掌握自救方法非常有必要。观看完相关视频后，教师引出新课，青少年应该在生活中学习法律知识，树立法制观念。当侵害发生前学生需要增强自我保护意识，谨慎交友;侵害发生时要学会用法律武器保护自己，利用智慧巧妙化解危机。学生在观看视频之后，会对新课所讲内容更加感兴趣，深刻理解教学内容，提升政治教学效率。

二、寻找身边的教学资源，强化榜样作用

初中生正处于思维和行动趋于成熟的关键时期，身边的榜样对学生有着最有效的激励作用，教师要结合政治教学内容，从学生身边寻找榜样，利用榜样的事迹和精神起到对学生的教育作用。在学习“自立自强”相关内容时，教师要寻找生活中自立自强的例子，将其主要事迹讲述给学生，让学生在学习其事迹时，体会到榜样的精神，并作为自己生活中的努力方向和动力。

寻找生活中的榜样形式多种多样，可以让学生听家长讲身边人的故事，了解身边优秀人的事迹，也能够让学生加强对生活的观察，用自己的眼睛寻找生活中的榜样。例如，生活中有很多家境贫寒的学生，他们学习一直很努力，品学兼优，自强不息。在学习到政治课程中的为理想努力奋斗的相关内容时，教师就可以将这部分学生作为生活中的榜样，可以让这部分学生在班级内做演讲，或者让这部分学生将自己的座右铭写下来，张贴到教室一角，加强对学生的榜样引导作用。寻找身边的榜样，并学习榜样精神，是政治教学生活化的重要教学举措，对于优化政治教学效果有重要作用。

三、开展实践活动，引导学生践行课堂内容

现阶段，初中政治教学局限于课堂教学，对课堂的依赖性较大。传统的课堂学习方式不利于学生建立政治学习和生活之间的联系认知，课堂教学效果不明显。政治教师要摆脱传统教学思路限制，摆脱政治课堂对教学活动的限制。社会实践活动是比较新颖的生活化教学手段，定期组织社会实践活动有利于加强学生对课堂知识的理解，学生在实践中学会运用课堂知识解决生活问题，掌握将知识转化为技能的生活能力，是促进政治教学的重要教学方式。

例如，在学习亲情主题时，为了让学生将孝敬父母转化为实际行动，教师可以布置家庭作业，回家之后帮助父母干一件家务，帮父母揉揉肩、洗洗脚。学生在帮助父母干家务的时候，会体会到父母的不容易，这种在生活实践中的亲身体会，比课堂学习效果要好很多。教师通过让学生参加实践活动，强化内心体验，使政治教学更加顺利深刻。此外，教师还可以组织学生参加集体社会实践活动，比如去敬老院去看望老人，和老人聊聊天，关心老人的生活，和老人一起做活动……学生在社会实践活动中收获的东西要比在课堂上收获的东西多，教师要勇于突破课堂限制，丰富生活实践方式，促进政治的生活化教学。

结束语：

综上所述，政治的生活化教学对于提升政治教学效果有重要作用。以生活场景作为教学出发点，加深学生对所学知识的理解，引导学生将课堂所学知识运用于生活实践，真正起到政治学习的教育效果。政治的生活化教学有多种，教师可以充分利用多媒体设备优势，利用生活场景创设教学场景;寻找身边的榜样，加强榜样的引导作用;深入生活实践，让学生通过生活实践加强对课堂内容的认知，优化政治教学效果。

参考文献：

[1]汤汝根.基于生活化思维的初中政治教学模式探讨[J].读与写，2019，16（33）：23.

[2]陈永丽.生活化思维基础下的初中政治教学模式分析探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：46.