浅谈初中历史教学中的德育渗透

周方莲 崔加群

摘 要：初中历史的课堂教学要注重教师的引导地位与学生在教育教学中的主体地位，这是在新课改精神下，对当前教育教学提出的一个重要的要求。中学时代是青少年增长身体，学习知识的最佳时期，也是培养思想道德品质的黄金时期。德育是素质教育的灵魂也是教育的核心部分;它对青少年的成长具有非常重要的引导作用。初中的历史学科是教师对青少年进行爱国主义马克思列宁主义教育的最佳教材，身为初中的历史教师，在向广大学生讲授科学文化知识的同时，也要承担起对青少年进行德育教学的使命，让广大学生在学习五千年灿烂文明历史的同时，从中吸取、继承和发扬华夏民族的美好品德。历史是亘古不变的思想遗产，初中历史教材蕴藏着厚实的德育元素，上至治国安邦，下到为人处事，涵盖范围非常广泛，涉及到人类社会发展的方方面面。例如，爱国主义教育、誠信教育、集体主义教育等等。通过对初中历史课的学习，能够接受文明的洗礼，以此全面提高学生的综合素质。

关键词：历史教学;素质教学;德育教育;责任;使命

历史教育教学的关键在于教育青少年做人的道理，改造自然的道理。要做事，先学会做人。学校是广大学生学习文化知识的主阵地，肩负着国祖国培养德、智、体全面发展的综合人才的重任。任何时期的学校都非常重视对广大青少年的思想品德教育，掌握每位学生的思想动态，并赋予相应的指导，以此促进他们在正确的旅途中健康成长。在新课改下，初中的历史课是广大青少年的必修课，是非常理想的人文教材，里面包含着人类社会发展的辛酸历程，孕育着非常丰富的道德教育元素，对于培养广大青少年的思想道德修养，提供了捷径。因此，在初中的历史教育教学中，要全面加强德育教学工作，做到课堂教育教学中渗透思想品德教育，以德育教育为主战场。

一、培养广大青少年爱国主义情操

初中的历史教材中包含着许多爱国主义资源，例如：虎门销烟到各国列强侵华，再延伸到抗日战争解放战争到新中国的成立。面对八国联军列强的侵略所表现出来的一系列爱国仁人志仕和群众不屈不挠的斗争，学生在学习历史教材的同时，用心感受着广大人民群众面来列强来犯所涌现出的坚定的爱国主义精神和不屈的民族气节。甲午战争勇撞敌军军舰的爱国壮举，一二九运动面对黑暗势力所表现出的强烈爱国热情，董存瑞舍身炸碉堡的民族气节，黄继光用身体挡住敌人火力的豪迈情怀。一历历，一幕幕，无时无刻不在渗透着华夏民族的完美气节。因此，在历史课的教育教学中，教师可以通过微课视频将富有激情的讲解融入到当时的环境与氛围中。激发青少年们的学习热情，充分调动他们学习的主观能力性，提高课堂教育教学的效果。

二、善于利用网络、书籍发掘地方史或身边的历史故事

真正的学习氛围蕴藏着对亲密和现实人际交往的渴求，是充满激情的，能够给予广大青少年丰富的情感体验。初中的历史学科由于教材本身的特点，探究的宗旨是在历史长河中人类所发生的事物，在时间的跨越上多数是远离当今社会的，所以，对于初中的学生来说，要想全面的认知这些超越时空的知识是有一定的难度的。而地方史教学资源的出现，轻松地化解了这道难题，通过对地方史教材讲授，赋予了初中历史课堂教育教学的直观化、具体化、形象化，激发了广大青少年对家庭、对故土的热爱与感激之情，是归属感教育教学的最佳捷径。比如：在对租界知识点的传授时，我从网络上选取了上海公共租界的一个外滩公园作为教育教学的资料，学生们在观赏图片的同时，领略了公园的场景之美，据史料记载1916年的《外滩公园》是禁止华入内的，让学生在情境中感受了租界的性质。此外，我们在阐述清末民初的文化知识教学一课时，我对广大青少年讲解了他们身边所发生的一个历史融合，南模中学的前身就是南洋公学的一个附属学校，相当于高等小学附小，也就是我们常说的新式学堂。通过对身边历史事例的发掘，目的在于让学生更加充分的了解历史，与此同时也赋予了他们爱校、爱家乡的美好情怀。

三、初中历史课教育教学是学生进行德育教育的主阵地。

事实证明，对学生注重德育教育是初中历史课教育教学的主要任务，初中历史课教材本身就包含着非常富有的教育教学内容。历史学科是以辩证的唯物主义为指导思想的，研究的是人类社会发展的一门科学，本身就蕴藏着极其丰富的历史人文思想内容。历史学科的一个显著特点在于，它是指导人们吸收前人的经验教训，达到让后人以史为镜，不蹈前车之覆、后车之鉴的目的。每一个鲜活的历史人物与历史事件，都对广大青少年具有一定的感染力。因此，在初中的历史课教学中，对学生进行德育方面的教育比其他学科有着得天独厚的优越条件。初中历史学科知识有着明显的阶段性，它涉及到天文地理的方方面面，而且有血有肉，富于情节化，与学生们的关系十分密切。因此，学生在接受历史知识教育的同时，也潜移默化地汲取德育的营养，并把它内化成自己思想品德当中一个不可分割的重要组成部分。中学生的心理特点决定着，他们往往对抽象的事物很难接受，而对于那些生动感人的历史情节却很容易引起他们极大的兴趣，并从中受到感染。因此可以骄傲的说，初中的历史课教学所肩负的德育教育任务是其他学科所无法比拟的。作为一名初中的历史教师，对青少年进行德育教学是义不容辞的责任，也是一项非常重要的任务。

总而言之，有理有节的组织广大青少年开展丰富多彩的德育教学教学活动，是寓于初中历史学科的一项重要任务，具有十分珍贵的价值。初中的历史课堂教育教学在进行教育教学方面，富有非常广阔的前景，我们应当以此为不断努力探究。在历史课堂的教育教学中，广泛收集德育方面的素材，并运用恰当合理的教育教学方法，开展多层次的德育教学活动，潜移默化般对学生进行连续的影响，以达到全面提高学生综合素质方面的能力。在历史课教材中渗透德育教育，是关乎民族生存的百年大计，作为一名合格的初中历史教师，我们有权利也有义务为广大青少年播下优良的道德种子，让华夏民族的文明经久不衰。

参考文献

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