小学数学教育中生活化教育方法应用研究

马守应

摘  要：数学是许多学科的基础，很多时候也是帮助我们最初认识世界各种千奇百怪事物的奠基工具。所以在小孩子最初学习数学的时候，要让他对数学产生兴趣才是最重要的。数学学习需要静得下心来去钻研，去研究去联系，这样在小学时期就不能采用固化的死板教育来迫使孩子被动学习。可以采用一些趣致颇丰的生活化方法，让孩子们在各种生活场景下学习数学，耳濡目染才能融会贯通。本文即从小学数学教育方面可以采用的生活化教育方法出发，探索新的小学数学教育形式，旨在吸引孩子兴趣，打好数学基础。

关键词：数学教育;生活化;方法

引言：

在很多人看来，数学是一件很令人头疼的事情。繁多的公式，复杂的解题思路，任何一个小知识点都有可能把小孩子逼入“再也不想学数学”的死胡同。但其实在那些数学大家的眼里，数学是世界上最单纯、最有理可循、最直白的东西，这是兴趣使然。很多人不喜欢数学是因为没有兴趣，一开始就有畏难情绪，心态上就败下阵来，自然结果不会多讨喜。但是如果在一开始接触数学的时候不是单纯枯燥的课堂教学，而是辅助以孩子们感兴趣的趣味游戏，或者一些生活化能让他们开心的场景中来学习，效果是否会有所不一样呢？打开了兴趣的大门，能更好地形成数学思维，这对以后的学习来说，将大有益处。

一、小学教育中融入生活化教学必要性

小学是孩子真正开始接触义务教育，形成初步的世界观、价值观、人生观的重要时期，也是形成良好的学习习惯的重要时期。在这个时候揠苗助长是不合适的，不能期望孩子一飞冲天，也不能强求他们能从欢脱的幼稚时光一下就可以安安静静坐在教室里认认真真上课。最好的教育状态应该是顺应孩子的天性，找到他们喜欢的方式，加以引导，慢慢过渡到课堂中。而无疑，孩子是比任何人都更喜欢“生活”的人。小孩好奇心重，喜欢探索新事物，但是注意力集中时间短，如果按照以往的教室教育法，很难一直吸引他们的注意力。所以老师在教学的时候要适当引入一些生活化“接地气”的工具或者哪怕是语言，也会更让他们觉得你们站在统一战线，能让难以理解的数学理论等在情境中学习数学知识，提高一定的生活中运用数学的能力。

二、小学数学教育中生活化教育方法实施策略

（一）课程内容与生活实际相联系

传统的教学方式都是课堂教学，主要以老师讲授教材，学生跟着老师和书本同步学习的方法为主。这种方法很难长时间吸引学生的注意。老师的讲授水平也参差不齐，很多时候都只是照本宣科，这种方式也在消耗着学生的热情。尤其是小学生，本就很难坐得住，要是一直如此教学，也很难有实质性的进步。所以如果老师们在有限的资源中，如果能将课堂变得稍微生活化一些，也许孩子们会更有兴趣。比如教授加减乘除时，可以采用小孩们时下最喜欢的动画片为背景，以动画人物，或者玩具来作为载体教授加减法，用猜谜语、解题冲关等游戏方式来教授孩子们乘除的应用。再或者还可以以生活化地买菜为例，以寻常家庭常买的瓜果蔬菜为例去进行运算。这样孩子们回家以后还可以跟着父母去市场切实地体验课堂上数学学习的成果，一方面巩固了知识，提高了应用面，一方面还增加了他们走进外面世界的勇气，是一道新的大门，自然会吸引更多小朋友的興趣。

（二）将数学课堂部分课外游戏化

孩子们为什么都最喜欢体育课，因为体育课在他们眼里是难得的休息时光，可以自由活动，可以做游戏。如果将数学课堂课外化，有什么效果呢？其实孩子们都不排斥与老师一起做游戏反倒还很喜欢和老师一起玩儿，可以拉近师生之间的距离，一起做游戏还可以增进彼此的信任感。如果可以，在教室之外设置一些关卡，非常非常简版的“密室逃脱”这类的小游戏，孩子们需要在每一关解出相应的数学问题才能通往下一关。小孩的胜负欲是很强的，想要玩通关的心理也很强。再者，如果加一点点小小的竞技奖励，效果也许会更好。这样就可以把课堂上学的课本知识，挪用到游戏中，一方面提升了兴趣，吸引了注意力，一方面还检验了课堂教学的效果，也是另一种考试形式。如果通不了关，说明不会，小朋友们也会明白自己哪里不会。鉴于想要通关的心，回家肯定会抓紧练习，以便下一次的胜利。这样不吸收了知识，还培养了他们挑战困难的能力和勇气。

（三）让数学存在于生活的每一个角落，培养数学思维

其实数学本就存在于生活的每一个角落，只不过大家惯性地认为知识只存在于学校，存在于课堂和书本，让小孩产生兴趣并加以应用最好的办法就是让他知道生活中处处皆数学。这种效果可以通过制作生活资料卡来实现，每天的家庭作业可以布置一项长期作业，让每位小朋友收集制作自己的生活资料卡，每天在记录卡上记录自己今天遇到的生活中有数学影子的事情，可以是买东西，可以是交换东西，哪怕是遛狗也还包含着路程和速度问题不是吗？所以让孩子们养成记录数学的习惯，其实就是培养他们学会观察生活，在生活中发现数学应用的广泛和奇妙之处，耳濡目染。当数学融入了生活，他们便不会再觉得数学可怕难以攻克，反而会觉得数学平易近人，是生活中常见的东西，不仅实用，还能作为工具帮助解决很多问题。有这样的想法以后，自然便会对数学刮目相看，进而产生更加浓厚的兴趣。

三、结束语

数学是一门高深但也基础的学科，想要学好数学，兴趣是关键。而如何在小学接触数学时培养孩子的兴趣呢？生活化教学无疑是值得提出的一点，在数学课堂乃至课外，通过生活化、游戏化的教学方法设定，让孩子们在过度中在生活中体会数学的奥妙，在游戏中加深对数学的兴趣，融入数学的世界，方能体会数学的真知，在心里变得亲切而非高不可攀。不仅让孩子们放下了戒备和抵触心理，还能勇敢地挑战和战胜难题，这才是数学应该有的功能和效果。数学题难就难在解题思维，很多同学付出了许多努力也难以形成这种思维。而在小学时若能在趣味中培养起这种思维方式，那将为以后地学习开辟出一条康庄大道。而无疑，生活化的教学方式，能迅速抓住小孩子的注意力，也能让知识融入他们喜欢的事物里，在喜欢的过程中学习，还能提高孩子们的专注力和学习效率，何乐而不为？